《奇异的琥珀》说课稿

　　各位评委老师，你们好！我是保靖县野竹坪学校的一名语文教师，叫田淑梅。我说课的题目是《奇异的琥珀》。

　　一、说教材

　　１、教材简析

　　《奇异的琥珀》是六年制小学S版教材第十一册第五单元“科学与发现”主题的一篇精读科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程，全文语言易懂，描写生动形象，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。细读课文，字里行间显现着“奇异”。

　　２、教学目标

　　（１）认识５个生字，会写１０个生字，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、粘稠、详细”等词语，积累“美餐、热辣辣、淹没、冲刷”等词语。

　　（２）了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

　　（３）体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

　　（４）有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　３、教学重难点

　　重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

　　难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

　　二、说教法和学法

　　本篇课文是以自然科学密切相关，要以问题的形式激发学生的阅读兴趣，探索文中答案；要引导学生有感情地朗读课文，通过讨论、交流并播放多媒体（琥珀图片、动画展示形成过程）来深入理解课文。在反复品读中，深入理解课文内容，认真领会说明的道理，体会文章表达的思想感情，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。

　　三、说教学过程

　　我将本课分成两课时进行教学，课堂结构是：质疑导向——初读感知——简述形成——感受奇异——小结背诵。

　　爱因斯坦曾说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，又与文章中心紧密相连，因此上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：看到这个题目，你想知道什么？学生可能会提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？为什么说这块琥珀是奇异的？谁发现的？