湘教版小学四年级上册《那只松鼠》说课稿
各位老师,大家好: 我今天说课的题目是《那只松鼠》 ,它所处的单元是湘教版小学语文四年级上册第四单元的第13课。下面我就将教材、教学目标、教法、学法和教学过程以及板书设计这六方面加以具体说明。
一、说教材
这是一篇细读课文,这篇课文以“那只松鼠”为线索 ,按照“捉松鼠----放松鼠-----惦记松鼠”这一事情发展的顺序,写了“我”在山林旁路边意外地抓到一只松鼠,“我”异常兴奋。因为“我”早就想买一只松鼠,可是“我”后来居然放了这只松鼠,结尾还很关注那只松鼠。全文的字里行间洋溢着浓浓的真情,人物情感跌宕起伏。“我”的心情由异常兴奋到矛盾重重,最后,如释重负。反映出了“我”热爱自然,关爱动物的优秀品质。
二、说教学目标
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求,制订了以下的教学目标:
(一)知识与能力目标
1、有感情的朗读课文,体会“我”在捉、放松鼠过程中的感情变化,领会本文所要表达的思想感情 。
2、由描写松鼠的语句体会小松鼠的心情,感受小松鼠的可爱,可怜。
3、领会本文含义深刻的句子。
(二)过程与方法目标
1、结合学生实际,围绕“那只松鼠” 启发谈话,导入课文。
2、细读课文第一部分,感受小松鼠的活泼机灵。
3、细读课文第二部分,感受小松鼠的心情,体会“我”的情感变化。
4、细读课文第三部分,激发情感共鸣,建立关爱动物的意识。
(三)情感、态度价值观目标
明白世间生命皆有灵性,激发热爱自然和关爱动物的情感。重难点及教学突破重难点揣摩小松鼠的心情,体会“我”在捉放松鼠时的感情变化。教学突破引导学生作换位思考,想象自己就是小松鼠,融入情景之中,以体会其心情,从而感受“我” 的心情。
三、教法
目标的制定,使得课堂有了明确的学习任务,但任务的完成还得采取有效地教学方法。根据细读课文的教学特点和本课的实际情况,本文主要采取以下几种方法:
1、圈点勾画法:让学生在读课文的同时勾画圈点,养成勤动笔墨、积极读书的习惯
2、归纳法:让学生在朗读过程中学会归纳总结。
3、拓展迁移法:通过本课的学习,让学生懂得应该怎样去关爱动物。
四、学法
教学是教与学的双边活动,教师教的目的就是为了让学生学,就这堂课而言,主要方法 :圈点勾画法。
朗读法(理由:语文学习的基本方法和良好习惯)。
体验法(理由:让学生体会人物情感的变化)
五、教学过程
根据以上的教法和学法,我把本课设计成一个具体的教学流程,这个流程包括六个环节:
(一)导入
让同学视频欣赏松鼠的动画,说出松鼠的特征。以“那只松鼠”为线索,启发谈话导入课文。
(二)初读课文,整体感知。
用自己喜欢的方式朗读课文,完成以下任务:课文围“那只松鼠”讲了一件什么事?(训练学生的归纳能力,帮助学生理清作者的写作思路) (三)明确作者思路
“我”对这只松鼠是先捉,后放,然后很惦记松鼠。
(四)体会“我”在捉、放松鼠过程中的感情变化,领会本文所要表达的思想感情。
(五)、拓展
激发学生热爱动物的情感。
(六)练习
让学生结合生活体验,作换位思考,写一段自己想要说的话。
六,说板书
18.那只松鼠
捉 异常高兴 开心
放 咬咬牙 关爱动物
惦记 饱含深情
这样的板书让学生们一目了然。
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