《义犬复仇》这篇课文讲的是一个关于动物的真实故事。“义犬复仇”这个题目既概括了课文的主要内容，又表达了作者对军犬文尔内的高度评价。文章讲述了苏联卫国战争时期，一只叫文尔内的军犬在主人被德国纳粹杀害后，历经八年时间舍身为主人复仇的感人故事。文章内容围绕文尔内的两次复仇展开。文中准确、生动的描述，满怀深情的议论使故事感人至深。看似不经意的铺陈、照应使文章内容贯通，更使这个令人难以置信的故事变得真实可信。文章情节曲折离奇，情感真切感人，语言生动传神，关键是怎样在有限的课堂教学中使学生通过语言文字的训练品读文本、深入文本、感悟文本，达到高年级课文长文短教的效果。

　　在教学中我从课题入手，引导学生借助课题用一句话概括文章的主要内容，整体感知课文，同时渗透命题的方法。然后通过自学提示引导学生重点品读文尔内的二次复仇，学习简单的批注，深刻感受文尔内对主人的忠心耿耿、对敌人的刻骨仇恨。课堂中我主要通过多种形式的朗读促进学生对文本的理解、对情感的感悟，使学生在朗读中传递着自己的情感表达，最后真正地理解为什么称军犬文尔内为“义犬”。在本节课中我重点体现以下几点：

　　1、借鉴阅读写人文章的方法，引导学生深入体会文尔内的特点。

　　课文虽是写动物的文章，但在作者眼里，文尔内既是一条训练有素的军犬，又是一名对主人（战友）无比忠诚、对敌人无比仇恨的战士。根据课文这一特点，上课伊始我引导学生明确：我们可以借鉴阅读写人文章的方法深入阅读本文。在此基础上，引导学生抓住描写文尔内表现的重点句段（两次复仇的情景），深入体会军犬文尔内对主人无限忠诚、对敌人无比仇恨的品质。

　　2、引导学生体会重点段落的作用。

　　课文第14自然段是作者议论、抒发情感的段落，在课文中有着十分重要的作用。在理解文尔内的品质后，我引导学生体会本段的作用，采用“删去法”，通过比较体会这段的作用。引导学生“从作者表达情感的角度”、“从读者阅读的角度”、“从表现文尔内的品质的角度”理解这段的特殊作用，这在一定程度上体现了人文性和工具性的统一。

　　3、体会某些非重点段落的作用。

　　本节课我不仅紧紧抓住了课文重点内容，深入体会军犬文尔内对主人无限忠诚、对敌人无比仇恨的品质。而且引导学生关注某些具有特殊作用的非重点段落。如，课文写德国军官残暴的杀狗行为；课文第一自然段为什么要交代这是一条年轻健壮、训练有素的军犬等等。使学生意识到，有些段落看起来只是平常的叙述，初读时觉得无关紧要，但回过头来再品味，会发现有的段落对故事的发展起着交代或铺垫作用，有的段落对表现文尔内的品质起着重要的作用，从而使学生感受到课文这些段落的交代、铺垫作用。这样，有助于培养学生思维的全面性。

　　在本课的教学中还存在很多问题：

　　1、设计内容较多，学生自读自悟的时间不够充裕，有些问题流于过场，还要增强阅读教学的实效性。

　　2、本课设计了拓展阅读，但是目的性不够强。