一、学习目标：

　　1．知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。

　　2．过程与方法目标：通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

　　3．情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1．自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想

　　2．读熟课文，了解课文的主要内容。

　　3．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。

　　【预习内容】

　　（一）我会读

　　酿雪 朴素 墨汁 长寿 默写 花瓣

　　（二）我知道

　　《早》通过对（ ）陈设的描写，腊梅花的赞美，以及对鲁迅书桌上（ ）字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生（ ）的精神。

　　（三）、我不解

　　通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　1．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。

　　2．学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借腊梅花的特点。

　　【小组合作探究】

　　1．把描写三味书屋的语句用“～～～～～”画出来，读一读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。

　　2. 你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？

　　3．把课文中描写梅花的语句用“ ”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？（提示：用以前学过的体会课文内涵的方法。）同时体会：作者为什么要写梅花？

　　【深入探究】

　　1．课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？

　　2．你觉得鲁迅书桌上的“早”字与写梅花有联系吗？

　　【积累提高】

　　1．课文在表达上有什么特点?

　　2．学习课文借物喻人的得表现方法。

　　3．总结课文，升华“早”

　　作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！

　　四、课堂检测

　　1.我会辨

　　2.加标点

　　（1）当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像

　　（2）素以品行方正 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了一句 以后要早到

　　3.写一写：模仿文中写腊梅花的语句，写一种你所喜欢的花。

　　五、主题阅读，课外延伸

　　阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《从百草园到三味书屋》、《三味书屋》，畅谈自己的阅读收获。

　　六、课后作业

　　1.把课本生字生词抄写两遍。

　　2.读读课文写梅花的句子，说说作者为什么要写梅花？

　　七、板书设计

早

鲁迅 时时早，事事早，珍惜时间

梅花 花开最早，“东风第一枝”

（以花喻人）