1、课前收集有关京剧的知识和盖叫天及其他艺术家刻苦练艺的逸事等材料，课上交流。为了解人物，读好课文做好铺垫和准备。

　　2、结合美术课《制作京剧脸谱》，让学生了解京剧，亲近京剧，激发读好课文的愿望。

　　3、利用网络视频《盖叫天京剧表演片段》，进行视觉刺激，从屏幕上感知盖叫天，通过观看表演体会艺术家的博大精深。

　　4、播放课文朗读语音材料，进一步渲染气氛，让学生感知当时场景的气势恢宏，感受艺术家的正气凛然。

　　5、结合课后习题1，抓住重点词“感人”，让学生谈体会：你认为什么地方“感人”？对你有什么启发？让学生边读边勾画，找出描写人物语言和动作的地方，深刻理解主人公伤势的严重及他顽强的毅力，领会人物的崇高精神境界，读出感情，以此让学生走进人物的精神世界，进行深层剖析。

　　6、带着自己对艺术家的感情再次品读课文。

　　7、拓展深化，升华认识。在多次读文的基础上，让学生畅所欲言：如果盖叫天在你面前，你想对这位艺术家说些什么？你最想问他什么问题？如果盖叫天被评为感动中国人物，请你为他设计合适的颁奖词？从而与人物深入交流，升华认识。

　　总之，在短短的四十分钟内，我一步步引导学生认识人物，触摸文本，走进文本，读活文本，让学生在读中思考，在读中领悟，读懂内容，读出感情，读出人物个性，把阅读落到实处，收到了较好的效果。