尊敬的各位老师：

　　大家好，今天我说课的内容是《一只梅花鹿》。它是西师版小学语文第五册第六单元第28课精读课文。

　　说教材

　　《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它死里逃生。文章文字浅显却寓意深刻：教育我们正确认识自己，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。整个故事情节生动曲折，结尾巧妙自然，引人深思。

　　教学目标

　　根据课文的特点和学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：学会10个生字，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；能够正确，流利有感情的朗读课文；通过合作、讨论、探究、体会含义深刻的句子，理解课文内容，初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻含义的特点。

　　教学重点

　　读通、读懂课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。能理解词语意思，能用词造句。

　　教学难点

　　体会课文中蕴含的道理。

　　教法学法

　　语文教学教无定法，贵在得法，施教之功，贵在导学，因此本篇课文教学中，我将采用动画激趣法、游戏学习法、情境演读法等，让学生议一议，品一品，读一读，演一演，从而层层推进教学。

　　教学过程

　　学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，因此我的教学过程预设四个环节：

　　一、创设情境，激趣导入

　　兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力从而为下面的教学打下良好的基础。

　　二、初读课文，巩固识字

　　1.让孩子们用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。

　　2.在识字教学中鼓励学生用学过的字编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学的教学效果。

　　三、精读课文，感悟理解

　　新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在学生精读课文前我将提出四个问题：

　　1、梅花鹿喜欢自己的腿吗？从哪里看出来？

　　2、找一找本文中表示神态的词语。

　　3、梅花鹿遇见了什么样的危险？

　　4、梅花鹿在面临生死考验时是鹿角还是长腿发挥了巨大作用？从而让学生带着问题仔细阅读后，成立四人小组，相互交流，说出自己的答案，使他们深入理解课文，突破重难点。

　　四、拓展延伸，引向深入

　　1.同桌间交流一下学习课文后的感受，可以结合具体的一件事例来谈。

　　2.复述课文。同桌讲讲，再请同学上台复述，大家评议。

　　3.假设你是那只梅花鹿，这次事情过后你会想点什么？说点什么？四人小组交流交流。

　　4.说说自己课前搜集的《伊索寓言》故事，并交流一下读文的感受。

　　五、板书设计

　　在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生理解文章脉络和记忆。

　　六、课后评价反思

　　本节课我坚持贯彻执行德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。 我的说课完毕，谢谢大家！