师：同学们好，这节课我们继续来学习第三课《爬天都峰》我们先来听写一个句子，我们要听写的句子就在课文里面，翻到第九页，请大家看第一段，这一段只有一句话，我们待会儿来听写，请大家认真看一下，要特别注意标点符号， 生自看第一段

　　师：请大家打开本子，我们一起来听写老师把这句话读两遍，第一遍读的时候请大家不要写，认真听一听，记一记，第二遍读的时候，再把它写下来 师读句子“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”

　　生默写

　　师；这段话很清楚地写了什么时间，谁跟谁到哪儿去干什么，请大家对照着大屏幕上的句子，自己批改一下，批改的时候要特别注意标点符号 生自己批改

　　师：全对的同学请举手，好，让我们一起所自己听写的句子读一读 生齐读这个句子

　　师：还有很多同学没有去过黄山，想看看天都峰是什么样子吗？请同学们看大屏幕，多媒体出示天都峰景致

　　师：谁能来说说，你看到的天都峰是什么样儿的？

　　生1：天都峰顶特别高，在云雾上面哩

　　师：这个词语用得好，天都峰的确很高，师板书：高

　　生2：我觉得天都峰特别险，山路很陡又很窄，要爬上去不容易

　　师：天都峰不仅很高，而且还很陡呢，师板书：陡，课文的第二自然段就描写了又高又陡的天都峰，请大家自己读一读第二自然段，边读边找出描写天都峰又高又陡的句子或词语， 生自读第二自然段，

　　师：那些词语或句子能看出天都峰又高又陡呢？

　　生1：我找到了这一句，“啊，峰顶这么高„„” 云彩是在天上的，天都峰顶在云彩上面，那可真是太高了

　　生2：我也找到了一句“再看看笔„„发颤”这一段话中的笔陡和挂用得真好，笔陡就是笔直笔直的，而挂下来简直就是垂直的了，

　　师：说得可真清楚呀，

　　生3：刚才他们读的两个句子，都用上了感叹号，这也能说明天都峰真是又高又陡，

　　师：天都峰又高又陡，令人发颤，怪不得小作者要问自己“我爬得上去吗？”让我闪一起来读好第二自然段，再次来感受天都峰的高和陡吧 生齐读第二自然段，