师：这么高而陡的天都峰，我是怎么爬到天都峰顶的呢？

　　生1：小作者在山脚下遇见了一位白发苍苍的老爷爷，两人相互鼓励，一起爬上了天都峰

　　师：白发苍苍的老爷爷也要来爬天都峰，真了不起，他们是怎么爬上天都峰的，请大家再读读六七两个自然段，边读边找一找，从哪些词语可以看出要爬天都峰不容易 生自读六七自然段，

　　师：谁来跟大家交流一下你找到的词语，

　　生1：奋力这个词语可以看出作者用尽了力气

　　生2：这两个一会儿也能看出小作者在爬山的时候用了很多方法，

　　生3：这一个省略号也能说明小作者用了好多其他的方法爬，而且爬了好长时间呢

　　生4：爬呀爬也有说明爬了很长时间，

　　生5：从终于这个词体现出小作者和老爷爷爬天都峰不容易，他们用了很大的力气才爬上峰顶的

　　师：你能找到带有终于这个词语的句子读给大家听一听吗？ 生5读带有终于这个词语的句子

　　师：要爬上天都峰顶，真不是件容易事，同学们，让我们一起读一读六七两个自然段 自齐读六七自然段，

　　师：我和老爷爷奋力向上爬，爬呀爬，终于爬上了天都峰顶，爬到峰顶以后，我和老爷爷心情特点高兴，他们又说了些什么呢？请两位同学来读一读 生1生2读小作者与老爷爷的对话

　　生1：我有一个疑问，课后也有这个问题：小作者为什么要跟老爷爷相互道谢呢？

　　师：这个问题提得好，我们也来看看这个问题，请大家把课本翻到11页，我们来看看课后的第二道练习题，让我们一起来读一读 生齐读问题

　　师：是啊，小作者和老爷爷爬上天都峰顶后为什么要相互道谢呢？请你把自己的想法说给小组里的同学听一听， 同讨论

　　师：谁能说说你们的想法

　　生1：我们小组认为如果小作者和老爷爷不互相鼓励，他们是爬不到天都，峰顶的，所以他们要互相感谢

　　师：说得有道理

　　生2：是的，文中的爸爸也说道，我们都会从别人身上汲取力量，善于向对方学习，才能达到目的地，所以我们要互相道谢

　　师：大家说得都很好，请大家一起再把小作者说的话和老爷爷说的话来读一读吧，请男同学读读老爷爷说的话，女同学读读小作者说的话

　　男女生角色读

　　师：刚才大家读得很好，现在，老师想请大家把课文连起来自己再去读一读，边读边想，读了课文，你有什么收获和体会呢？ 自生读课文

　　师：谁来说说自己的体会呢？

　　生1：我觉得遇到困难时，我们大家应该互相鼓励，

　　生2：我体会到只要有信心，就一定能克服困难

　　师：是啊，只要有坚定的信心，同们之间能相互鼓励，再大的困难我们也能克服今天的课文，大这学得很不错，上次，老师给大家布置了一项综合性学习的任务，让大家记录自己的课余生活，已经有一位同学用表格的形式记录了自己的课余生活，请大家快速地读一读这位同学

　　所做的记录，这位同学是用表格的方式记录了自己的课余生活，那么用又是用什么方式来记录自己的课余生活呢？

　　生1：我已经用照相机把课余生活拍了下来

　　生2：我家养了几条金鱼，我已经写好观察日记了师：你们真能干，还没有做好课余生活记