学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑才能促使学生进一步去思考，去探索。心理学研究表明：疑，最容易引起思维的不断深入。在引导学生理解、感悟语言文字时，教师热情地鼓励学生质疑解疑，是培养学生思维能力，提高他们学习主动性的有效途径，有利于增强学生自主学习的能力。

　　这堂课，学生基本理解了课文的主要内容，懂得了诚实和信任比金钱更重要的道理。在教学中，学生首先读课题质疑：什么比金钱更重要？然后让学生整体感知课文内容，找出不懂的地方提出来和大家共同探讨。接着我又采取学生自学，分组讨论，朗读感悟等方法让学生自己解开疑问。最后我适当进行小结。这样学生不仅能很好的理解课文主要内容，懂得了诚实和信任比金钱更重要的道理，还能感受到人与人之间的真诚友好。

　　实践证明，在课堂教学中注重激励学生质疑解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习、探索问题的积极性，从根本上改变学生等待老师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动探索者，把学习的潜力充分挖掘出来。