一、创设情景，激情导入

　　1. 同学们，童话你们一定不陌生吧？很多同学的童年是由童话相伴而度过的。你们喜欢童话吗？下面我们一起看几幅关于童话的图片，谁能又快又准地说出他们的名字？（明确：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》）他们的共同点是什么？（明确：作者相同，体裁相同）

　　2. 那么什么是童话呢？我们一起来看看。（生齐读）

　　童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育的。

　　本单元的课文都是想象极为丰富的作品，作者以种种奇思妙想，描绘出了一个个亦真亦幻的世界，但想象并不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。

　　这节课我们就一起来学习童话大师安徒生的《皇帝的新装》。[板书：《皇帝的新装》安徒生]

　　这节课的学习目标是：（生齐读）

　　1、了解文学常识，理解思想内容。

　　2、揣摩人物心理，品析人物形象。

　　3、联系现实生活，培养良好品质。

　　二、复述故事，感知内容

　　《皇帝的新装》这篇文章同学们以前都读过吗?同学们在课下都做了预习，谁能根据图片将故事的内容为我们简单的复述一下？（选择1—2位学生复述文章内容）

　　文章的题目是《皇帝的新装》，那么文章是围绕皇帝还是新装来写的？（明确：新装），那么我们能不能为每一幅图片拟一个标题呢？[板书：爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装]

　　三、品读课文，分析人物

　　1、同学们概括的非常好，看来对故事的内容已经掌握了，下面给大家5分钟的时间，快速出声地朗读课文，朗读的时候思考问题：我读出了一个样的，第二个横线填文中出现的人物，第一个横线填你读出的这个人物的性格特点。

　　2、小组为单位，讨论赏析皇帝、骗子、大臣、小孩，然后展示赏析成果。（展示成果时，可以分析心理、语言、动作等描写，可以分角色朗读，可以情景模拟表演皇帝穿新装、展新装这一部分情节，可以发挥想象有一天皇上在更衣室时有军情来报的场景……）

　　（明确：一个愚蠢的皇帝，一个不称职的皇帝，一个自欺欺人的皇帝，一个老奸巨滑的大臣，一个虚伪的大臣，一个狡猾的骗子，一个贪婪的骗子……）

　　四、质疑探究，归纳主旨

　　1. 在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣、百姓为什么都不敢说真话？

　　明确：皇帝怕丢皇位；大臣怕丢官位；百姓怕落“愚蠢”和“不称职”的罪名。

　　2. 这场骗局由一个小孩说出真相，说明了什么？