【教学目的要求】

　　１、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓的思想感情。

　　２、通过画面的赏析，准确描述曲中表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

　　３、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

　　４、多渠道引导学生品味写景语言，培养学生自主阅读、感悟诗情之能力。

　　５、学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。

　　【教学重难点】

　　游子思乡之情，羁旅之思。

　　【教学目标】

　　通过阅读欣赏这两首古诗，培养学生的古诗朗读能力，学会如何阅读欣赏古代诗歌。

　　【教学方法】

　　自主学习、小组合作学习。

　　【教学课时数】

　　一课时。

　　【教学内容与过程】

　　一、导入新课

　　可由秋天的诗词导入（如刘禹锡的《秋词》等）。或由学生描述秋天的景色导入。

　　二、朗读这首词

　　可通过自由读、默读、赛读、有感情地朗读等方式进行。

　　三、背诵这首词

　　四、学习小组讨论、探究这首词

　　１、这首词写了哪些景色？

　　２、作者在这首词中蕴涵了怎样的思想感情？

　　３、这首词的独特之处（如色彩的搭配等）

　　４、点明这首词的主旨句是什么？

　　５、品味文中的语言。

　　６、分析文章情景交融、借景抒情的表现手法。

　　五、拓展

　　１、可提起笔来补充内容，扩写《天净沙》，也可拿起画笔来画。

　　２、比较阅读：引刘禹锡《秋词》其一，与《天净沙·秋思》进行比较。

　　六、作业

　　写一段短文，描写《我心中的秋》。