说教学目标

　　1、 知识与技能

　　（1） 学习本课生字，理解有生字组成的词语。

　　（2） 正确有感情的朗读课文。品读自己最受感动的部分。

　　2、 过程与方法

　　（1） 学生观察插图图文对照，增强学生对语文的感性认识。

　　（2） 体会母子之间的亲情。

　　3、 情感态度与价值观

　　引导学生在品味作者优美的词句过程中，体会儿子对母亲深沉的爱。激发学生对父母的爱。

　　教学重、难点

　　重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。

　　说教法

　　品读悟情、想象理解法、

　　说学法

　　合作探究、感情朗读

　　说教学过程

　　（一）、质疑引入，激发兴趣

　　（二）、初读课文，感知内容

　　（三）、细读课文，感悟深情

　　（四）、拓展阅读，交流资料

　　（五）、课堂小结，升华情感

　　一、质疑引入，激发兴趣

　　1．电脑情景导入(2001年“9.11”事件)，教师向学生讲述关于“9.11”事件的大致情况。并询问学生：看了图片、报道，你们有什么想说的？(四人小组交流)

　　(恐怖分子可恶、亲情重要、世间充满爱……)

　　2．揭题。

　　在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，这便是今天我们要学习的课文《遇难者的第三个电话》。(齐读课题)

　　3．看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么？——遇难者打了三个电话……

　　二、初读课文，感知内容

　　自由读课文，边读边思考：课文中遇难者打了哪三个电话？

　　遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。

　　最让你感动的是哪一个电话？为什么？

　　三、细读课文，感悟深情

　　1．学生反馈思考情况：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。

　　2．课文里，最让你感动的是哪一个电话？为什么？

　　教师根据学生的回答，相机引导学生通过把握课文内容，深入体会儿子对母亲深沉的爱，感受那份人性中至纯至真的感情。

　　(1)情况危急。

　　当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒的意识到自己已没有生还的可能。