教学内容：

　　朗读课文，认读字词，学习字词义 ，学习课文内容。

　　学生学习过程：

　　一、看图导入新课，激发兴趣。

　　1、你认识图上的这个人吗？猜猜他是谁？（他是一名将军，名叫刘伯承）

　　2、你想不想知道为什么叫他为军神呢？请读课文。

　　二、初读指导：

　　1、自学生字词。

　　⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

　　⑵读准生字词的字音。

　　⑶查字典并联系上下文理解词语。

　　沃克 形式 邮局 职员 吃药 担心

　　损伤 苍白 承受 军医 失声 年轻人

　　2、检查认读生字词

　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

　　⑵指名解释词语：

　　⑷齐读生字词。

　　3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　4、弄清脉络，出示思考题：

　　（1）课文是按什么顺序写的？

　　（2）文中写了那些人物？

　　三、习读课文，理解课文内容。

　　导语：沃克医生是在什么情况下称赞刘伯承为“军神”的？沃克医生是怎样讲的？

　　1、学习理解第一自然段。

　　（1）指生朗读第一段。

　　（2）思考：沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？画出重点句读一读。

　　（3）什么叫做“镇定”？它的反义词是什么？刘伯承的镇定是从那些地方反映出来的？（分角色朗读）

　　（4）为什么沃克医生断定刘伯承的军人呢？刘伯承的那些表现和军人的素质相符合？在书上找一找，读一读。

　　2、学习理解第2—4自然段

　　导语：沃克医生为什么称刘伯承为“了不起”的钢板呢？

　　（1）指名分角色读

　　（2）刘伯承在手术前提出了一个什么要求？沃克医生对于这个要求有什么反应？为什么他要提出这样不可思议的要求？（担心“损坏脑神经“）

　　（3）只是从爱惜自己身体的角度考虑吗？还是有什么其他别的原因？（小组讨论交流）

　　（4）我们一般做手术为什么都要打麻醉药？不用麻醉药就意味着什么？（很痛）

　　（5）沃克医生开始相信刘伯承可以忍受这痛苦么？找出句子读一读。那些词句反应出刘伯承正忍受着这难以承受的痛苦？