阅读教学要有重点
教学是一门科学,也是一门艺术。教师要想不断提高教学质量,就必须依赖于教学方法的发展、创新和运用。阅读教学容易出现鈥満用济话炎モ潯⑩湼髦窒钅恳黄肷镶潯⑩湸油返轿仓鸲谓题澋木置妗C婷婢愕降慕峁3J敲婷娌坏健R悸堑阶髡咚悸罚缸髡叩墓顾迹伎嫉南咚鳎恼虏牧系陌才潘承颉=淌搪罚附萄У幕舅悸坊蚱绞彼档慕萄Ы峁梗ń萄Р街杌蚪萄Ч蹋Q罚秆难安街瑁獭⒎椒ǎ仓改诚钪兜姆椒ü媛伞N耍改昀次壹峋霰髌酥鸲未泊诺哪J剑⑻剿魅绾瓮怀鼋萄е氐悖呕亩两萄Ч蹋〉昧艘欢ǖ某尚А
一、抓重点词,理解课文
小语课文,常常有鈥溓R环⒍礅澋墓丶视铩U庑┕丶视铮蛘呓沂玖宋恼碌闹行模蛘叩忝髁宋恼碌那楦校蛘吒爬宋恼碌哪谌荩蛘甙凳玖宋恼碌乃悸贰1缚问闭易家黄挝牡墓丶剩涂梢越艨壅飧龉丶世唇袒钫挝摹
《飞夺泸定桥》一课,抓住课题中鈥湻啥徕澮淮剩庖还丶视锔爬巳牡哪谌荩崾玖丝挝牡姆侄嗡悸贰=萄保医艚糇プ♀湻啥徕澱飧龉丶视锓忠韵录覆缴杓疲
1、 让学生自由读全文,想一想课文内容是围绕课题哪个关键词(鈥湻啥徕潱
2、 再让学生找出哪些段落写鈥湻赦潱男┒温湫粹湺徕潱佣挝姆侄巍
3、 分析鈥湻啥徕澋木驮颉D芫家淮剩圆νㄈ牡目挝囊嘤胁簧佟
这样抓住一个关键词来教,仅35分钟就教完了全文,学生既理解了课文内容,理清了课文思路,又明确了课文中心,掌握了重点词语,真是一举多得。剩下来的时间,便进行片断练习。这样紧扣关键词教全篇,不仅节省了时间,而且突出重点,思路清晰,整体感强,学生学了印象更深刻。
在小语教材中,可紧扣一词来教活一课的课文有不少。有些课文,课题就点明了关键词。如《精彩的马戏》,可紧扣鈥溇殊澮淮世瓷杓疲弧墩涔蟮慕炭剖椤罚山艨垅溦涔筲澮淮世瓷杓疲弧陡蝗牡奈魃橙旱骸罚山艨垅湼蝗拟澮淮世瓷杓疲弧短锛扇怼芬晃模山艨垅溩芪も澮淮世瓷杓啤R砸淮蚀曰睢
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