小学一年级数学8和9的认识教案(3)
本节课上,让我最震撼的情景是:当我问到:“生活中你什么时候用到8或9”时?有一个学生答:“我们现在上课的地方有8盏灯没有亮。”当时我真没想到,于是我立刻带领学生去数,数出9盏没亮。听课的老师笑了,我知道那应是一种赞赏的笑。尽管这个学生没有数对。但他以悄然地把所学的知识运用到生活中去了。这不正是学习数学的目的吗?于是我充分的鼓励“你真棒”。
从活动中让学生领悟数学概念的形成,也是我在教学本节课时的又一重点,“动手摆小圆片。”感悟7多1是8,8多1是9。让学生排队通过参与突破了知识难点。
我在课上还注重了对学生情绪的调动时时不忘组织教学,如发现有的学生做不好时,说出常规口令“1,2,3,”。学生马上跟“快坐好”以起到提醒规范的作用;又如学生动作
2)指导9的书写
9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。
三、练习
1、各小组“开火车”报数:从1到9,从9到1。
2、帮一帮:这些小帆船的船号顺序排错了,你能帮助改正过来吗?
4712589603
3、完成课本59页的第1、2题。
教学反思:
数学课程标准指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生通过开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”结合新的理念,我在教学《8和9的认识》一课时,努力营造和谐、轻松的教学气氛,激活学生的思维,从“数学王国”→“和数字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗妈妈和狗宝宝作排队游戏”,每一处都调动了学生参与学习的积极性,使他们的思维一直处于兴奋状态,不断挖掘他们的想象力和创造力。