研修了解此次“课改”的特点

　　我怀着一颗求知的心参加了这次的远程研修。几天的学习，我聆听着专家的对《义务教育课程标准（2011版）》的解读，阅读着简报中，专家及专家推荐的一线教师的篇篇精彩的文章，使我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升的过程。

　　一、感动与老师们参与的热情

　　每天在家中，早早打开电脑，进入平台，晚上，还浏览着老师们的优秀文章，到校学习日，我都早早到校，开了电脑，上线，查看中心的消息，欣赏前一天晚上学员们制作的简报，拜读同行中的优秀文章，往往使我如痴如醉。接着，便是急切地等待着专家讲座的开始，讲座的形式灵活多样，专家育培训的老师热情互动，针对课题中的问题，大家各抒己见，学员们笑称为完成作业。能感觉到一份份优秀的作业如雪花般飞来，不论是点击率还是发表的文章，数字急剧的增长，身处这样的氛围中，你不能不激动，你不能无动于衷，我相信，这次远程教育培训激发了每一位参培学员的激情，我们辛苦，但我们享受着，我们收获着，我们充实着，虽说牺牲了休息的时间，但我觉得物有所值，意犹未尽。

　　二、认真研修，积极完成研修任务

　　1、研修中，无论视频课程，还是课程文本、研修简报，我都认真去看，去读，无论视频课程，还是课程文本、研修简报，无不为我开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

　　2、积极参加研修中的研讨发言、问题提出等。交流着自己在教学实际中的疑惑，使自己的思想认识有不同程度的提高。。

　　3、认真完成研修平台中的作业。研修平台中的作业使我们又进行着理论与实际教学的结合，我在作业中根据所学的理论，结合着教学实际进行着反思，在作业中努力着寻找着自己的教学的点滴成功，填补着教学中的个个过失，不断调整着教学的方向。收获很大，自己的作业被指导教师、省教育专家推荐。