课改中我走进孩子

　　我从事幼教工作已有十多年了，多年来，在幼教的天地里，在孩子们的嬉笑声中，我饱尝了教育工作的艰辛，也领略了作为一名幼教工作者的乐趣。并且在带班过程中积累了丰富的带班经验，形成了一定的教学模式。然而，随着时间的推移，在工作中，我也总是存在这样那样的困惑。此次，在二期课改的实施中，我认真学习以幼儿发展为本的课改理念，努力探索课改精神，并在实践中尝试、运用。在成功与失败，收获与反思的交织中，我逐渐感悟到：再当前的信息时代，我们应更好地了解孩子的需要，使自己从一个一味的鈥溨�识输出者鈥澫蜓�习型、研究型角色转变。

　　一、 课改让我走进孩子的世界，体会孩子们的感受

　　二期课改的理念是以幼儿发展为本，让幼儿真正成为学习的主人。但在以往的教学中，我总是想方设法地把知识传授给孩子。然而，孩子们对丰富多彩的周围世界具有强烈的好奇心，他们喜欢通过自己特有的方式认识世界，他们有丰富的想象和创造力。那么在课改的实践中如何根据不同的幼儿激发衙门的自主意识，引导他们主动学习，主动地获取知识，这成了我迫切需要解决的问题。经过一年多的实践，我深深体会到，教师的脑海中应该树立鈥満⒆颖任仪浚♀�濃�満⒆幽苄校♀�澋墓勰睿�大胆放手，适时帮助，及时鼓励，用孩子的眼光去理解孩子的所作所为，去体验孩子的兴趣爱好，去接受那些成人不能接受的鈥湻⒚鞔丛焘�潱�真正走进孩子的世界，使其成为学习的主人。

　　例如，在《认识蚕豆》的教学中，我没有采取以往直接出示蚕豆鈥斺�斀淌�讲授鈥斺�斢锥�观察、复述的方式，因为在长期的教学生涯中，我深深体会到这种呆板的教学模式，是无法孩子内心对活动产生浓厚的兴趣和认识的愿望的。显然，主要的问题出在我们对孩子的了解、尊重不够，脱离了孩子的年龄特征、生活经验兴趣爱好，教师只是把所认识的东西硬生生地灌输给孩子。通过学习课改理念，我尝试着以一盆蚕豆花的出现，引发幼儿猜猜，想想，说说的一系列探索性思考活动，并在剥豆，吃豆，说豆，玩豆的过程中，使幼儿在不知不觉中，轻松愉快地认识了蚕豆的外形和生长过程，掌握有关蚕豆的一系列知识。由此可见，教师只要用心去碰撞孩子的心灵，真正以孩子的感受去感受，那么，孩子们的自主意识就会得到发挥，自主能力才会得以提高。

　　二、 课改让我以独特的眼光发现孩子，真正了解孩子的需求。

　　随着课改学习的深入，我看孩子的眼光在改变，一些旧的教学观念逐渐淡化。在生活中，能及时地捕捉孩子们关注的热点，并通过引导，启发幼儿生成一系列的探索活动，从而锻炼培养孩子们自主学习的能力。我总是这么提醒自己：把答案吞进鈥湺亲逾�潱�多说几个鈥溛�什么鈥潱�鈥溦饷椿徕�潱�鈥溝胍幌脞�潱�鈥準砸皇遭�潱�以此，打开孩子们的思维。