北师大版 五年级上册《巩乃斯的马》教学设计
一、联系生活，导入新课
1、马，自古以来都是人们很喜爱的一种动物，谁来说说你积累了哪些与马有关的成语。从这些成语以及你所见到过的马，马给你留下了什么印象？
2、那么，生活在新疆的作家周涛笔下的马与其它马有什么不同之处呢？今天我们继续学习《巩乃斯的马》。
二、初读文本，整体感悟
1、请大家快速浏览课文，说一说课文围绕巩乃斯的马讲了哪些内容？
2、我们从电视、书本或多或少的见过群马奔跑的景象。但在暴雨之下群马奔跑的景象却极为罕见。今天就让我们一同走进巩乃斯大草原去领略暴雨迅猛之下群马奔腾的壮阔景象。
三、走进文本，自主感悟
（一）学习第一部分
1、指名朗读，思考，从这段话你读懂了什么？（草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。）
2、用鈥溾�斺�斺�澔雒栊幢┯甑木渥印�
3、汇报，思考从哪看出暴雨来势凶猛？（孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨。）
4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来？自由读，个别读、齐读
5、指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉。
（二）学习第二部分
1、自由朗读第二、三自然段，边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象，看看作者是从哪几方面来描写的。
2、文中哪些具体的词句让我们感受到了巩乃斯马群恢宏壮阔的气势呢？请大家默读课文画出有关词句，写下自己的阅读感受。
3、根据学生的回答，及时点拨、启发，指导朗读。
（1）鈥満眉一铩！�....山洪奔泻似的在这原野上汇集了。鈥�
重点引导学生体会鈥溕胶楸夹核频拟�澰谠吧匣慵⒗┱埂⒊宸妫惺苈砣浩瓢蹴绲拿溃⒅傅佳脸稣庵制啤�
（2）鈥溞∪夯愠纱笕海笕涸谠硕欣┱梗瓤趾螅昂艉笥Γ飞⒎ⅲ芾炀≈拢♀��
主要结合句子理解鈥溦瓤趾筲�濃�溓昂蠛粲︹�濃�溋芾炀≈骡�澋暮澹叨帘呦胂舐砣耗阕肺腋稀⑽匏思伞⒎芰ο蚯暗那榫啊�
（3）鈥溣械姆杩竦叵蚯氨汲郏褚欢蛹獗ヌぷ∧巧恋纾挥械睦椿乇寂埽踩幌窳傥２痪濉⑹帐安芯值拇蠼�︹�狭妨诵矶唷ｂ��
引导学生抓住鈥溝褚欢蛹獗�潱�溝窳傥２痪濉⑹帐安芯值拇蠼�澑惺苈肀寂苁蹦侵植皇茴堪怼⑷魍炎杂傻淖趁莱∶妫煌ü抖痢⒁恋榷嘀中问剑傅佳脸雎砣核瓜值哪侵稚某绺哂胱沉摇�
（4）牧人在不可收拾的潮水中。。....奔腾喧嚣的大河。
4、这酣畅淋漓的场面真是叫人惊心动魄，观察文中的插图，想象这形形色色奔跑着的马还有什么样子？用一个比喻句，描写出马奔跑时的情景。
5、出示句子：鈥溞∪夯愠纱笕海笕涸谠硕欣┱光�︹�狭妨诵矶唷ｂ��
如果说前一句是对整个马群的描写，那么后一句作者则是从中选取了几个典型的马来写，这种写法就是点面结合。（可举例说明）
6、过渡：如果说这些都是对马群奔跑时样子的描写，那么作者还写了马奔跑时的什么？（声音）
7、谁愿意读描写雄浑的马蹄声和悲怆苍劲的嘶鸣声一段。（可通过评价引导学生朗读）
8、作者从不同的方面，给我们描绘出了马群奔跑的样子和它发出的声音，一幅群马奔腾的壮丽画卷展现在我们面前。让我们再来朗读这一段，感受这惊心动魄、气势恢宏的场面。
（三）学习第三部分
1、过渡：雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲地嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。当我们看到这壮阔的景象时，心情是怎样的？（随着马群的奔跑、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失，豪兴顿起鈥� ）
2、作者的心情是怎样的呢？作者真的是发愣、发痴、发呆吗？（不是，被震撼住了，被吸引住了）
3、我见到了，我见过了，引读，学生读后面部分：这鈥︹�Τぞ怼Ｗ髡呒搅耸裁矗浚ü耪匠 ⒔幌炖郑馊媚阆氲搅耸裁矗浚�
小结：这群马在暴风雨中纵横驰骋，自由奔放的场面深深的吸引了作者，震撼了作者的心灵。
4、鈥溛野颜饧阜种蛹降募窃谀宰永铮嘈牛栉业慕刮抑丈苡貌痪 ｂ�澫衷谀芩邓的愣哉饩浠暗睦斫饬寺穑浚ㄢ�溨丈苡貌痪♀�澥鞘裁匆馑迹咳米髡呤艿绞裁雌舴ⅲ浚�
是呀，这是生命的洪流，是生命涌动的力量，是不受羁绊的生命的昭示，是对不可阻挡的、酣畅淋漓的生命的赞歌。让我们带着对生命的崇高与壮烈的赞美再次朗读这段课文。
四、联系资料，升华情感
1、同学们，读到这里，你们想没想过，作者仅仅是在这里写马吗？他还在表现什么？（可启发学生联系资料谈）
2．是的，1970年作者周涛在新疆的一个牧场接受再教育，其间精神受到了极大的压抑。当他看到群马在雨中毫无顾忌、纵横驰骋的情景时，他会怎么想呢？（指名回答）
是的，作者对那种不受任何羁绊的生命力充满了向往与渴求。所以他在文章最后这样写到：（学生读）鈥溛揖镁玫卣驹谀抢镡�︹�︹��
3．刚才，我们通过学习，感受到了一种不受任何羁绊和无法阻挡的生命力，感受到了作者对这种生命力的向往与渴求。
五、总结全文。
本文通过描绘马奔的典型场面，表现出马的生命活力及人对自由境界的向往。展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。作者从马身上看到了一种进取不息的精神，体现了人们对淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界的追求。
六、作业
1、学习抓典型场面描写突出主体的方法，描写同学们游戏、做操、升国旗或大扫除的场面。
2、阅读《巩乃斯的马》全文。
板书设计
巩乃斯的马
暴雨来临
马群奔跑鈥斺�斪忱∶�
作者感受鈥斺�斅淼纳盍�
人对自由境界的向往
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