谈谈小学数学教学中某些环节的看法

　　课堂教学改革正在轰轰烈烈的进行，我校也在积极推进课堂教学改革，这样做无疑是有利于学生各方面能力的培养和学生的全面发展，也使小学数学课堂教学充满了生机和活力。我在不断的摸索和实践中也进行了反思，下面就对小学数学教学中某些环节谈谈我个人的看法。

　　一、在平时的教学中往往会出现这样的情况，设计的教学内容尤其是练习部分还没进行完，下课的铃声就响了，反思这种情况我觉得有如下几点原因：

　　1、虽然教师已经汲取了课改的思想并也按模式备课，但对教材研读的不够，对学情备的不充分，在课间也不能根据学生的表现很好的调整教学环节；

　　2、学生认知的差异，导致教师过多地关注后进生，从而影响教学进度；

　　3、学生性格内向，信息闭塞，导致学生严重动不起来。

　　二、当前新课程倡导的三种学习方式鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�潱�深究其含义无非就是以学生为主体，以培养学生的创新精神和主体意识为主，提倡个性化学习，把学习的主动权交给学生。

　　但就目前我们的学生来说，一个班里能做到鈥溩灾鳌⑻骄库�澋难�生不会超过三分之一，而能合作学习的学生更是少之又少，如果学生动不起来的话那还谈何课改？我也一直被这个问题所困扰，我认为要想使学生积极主动的去学习应该从以下几个方面去努力：

　　1、教师要从思想上对学生进行引导和教育，使学生认识到自主、合作、探究学习的重要性；

　　2、充分发挥这方面做的好的学生的榜样作用；

　　3、着重从培养学生自主、合作、探究学习方面制定一定的评比办法，激发学生潜在的欲望；

　　4、注重班级良好的班风和学风建设。

　　三、新课程改革的一大亮点就是要发挥评价的激励功能，但我觉得评价学生要适当，要综合好的方面和差的方面，不应该一味的表扬，甚至不论好坏都表扬。

　　我认为评价的方式要多样化，有的就该表扬，有的就不该表扬，有的应该在课堂上表扬，有的应该在背后表扬，有的表扬是鼓励性的表扬，有的是批评性的表扬。。。...而且表扬不一定要用语言，一个会心的微笑，一个欣赏的手势，足可以起到评价的作用。

　　课改并不是一件今天说明天做后天就能成功的事情，它需要一个过程，只有在不断实践中进行反思然后再实践再反思，才能形成属于符合自己的符合课程改革思想的教学模式。