培养学生好奇心保持课程的新鲜感
几乎所有的小学数学教师都会为学生缺乏学习兴趣而感到头疼。由于数学教学中充满了逻辑思维和抽象概念,孩子们很难对数学提起兴趣。而对一个学科的兴趣是能够主动学习的前提条件,所以在教学的过程中,我们必须仔细分析小学生的特点,并对如何培养学生对数学的学习兴趣这一问题重视起来,在教学中积极寻求问题的答案。
一、小学生的特点
小学生的特点正如它的名字一样。首先,小学生们都很鈥溞♀潱嘉呒写υ谛纬煞⒂某跗诮锥巍U庖簿途龆巳绻盟侨ザ砸恍┏橄蟮氖挛锝欣斫猓窍嗟庇心讯鹊摹=幼牛⊙纳矸萦质茄饩妥⒍怂潜匦胍谛闹欠⒄沟某跗诮锥危鸵级愿鞲鲅Э瓶佳啊
虽然这个时候的教学仅仅是在传授学生鈥溔朊赔澋募记桑怯捎谘按游唇邮芄绱讼低郴慕萄В裁挥醒芍鞫暗暮孟肮摺K晕颐潜匦朐谡飧鍪逼冢突嘌允У难靶巳ぃ纬闪己玫难跋肮撸唇懈徊降难按蛳铝己玫幕
而涉及到学习兴趣的培养,我们就要注意到小学生的另外一个特点,那就是小学生正处于儿童时期,他们的性格特点正是好玩好动,只有觉得好玩的、生动的东西才能吸引他们的注意力。而以那些枯燥的、无味的东西对他们来说仅仅是一种负担,而绝不会像高中生一样为了某个目标在进行自我施压的前提下进行学习。所以我们必须依照鈥満猛娑潯⑩溕澋穆纷永磁嘌允У男巳ぁ
二、数学学习兴趣的培养
(一)课程引入技巧
教师们常常用这样的语言对课程进行引入鈥溛颐亲蛱煅傲薠XX,今天我们来进一步学习XXX,好了现在我们把课本翻到第XX页鈥潱匀唬庵炙捣ㄊ撬魅晃尬兜摹>退闾话俅我膊痪醯蒙痪醯糜腥ぃ衷跄芪兀克晕颐且钥纬痰囊氡匦胍簿糠椒ā
1、引入时设置问题
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