语文教育要注重密切联系学生的生活
新课标强调,语文教育是人的教育,语文教育要注重密切联系学生的生活,生活与语文的关系是源头与活水的关系。鈥溣镂慕萄У母母铮丶谔睢U馐 鈥樃欌潯5て谝岳矗镂慕逃ぷ髡咂扔谟κ越逃智康髁擞镂牡墓ぞ咝裕独肓松畹脑慈镂慕逃欢⒃诩副窘滩纳希咏逃浇萄г俚窖盗氛飧龉讨校说募壑怠⑶楦小⒌匚豢膳碌叵Я耍嚼丛缴畹叵萑肓蒜溗浪澲校褂镂慕逃晌溦勰ト恕⑹咳恕⒋莶腥蒜澋囊患隆
一、语文教育应该要走进生活,而且完全能走进生活。
第一、从语文的的本质看,语文和生活密不可分
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第二、从语文的内涵看,现实生活是语文的源泉
语文的内涵虽是多样的,但它首先是社会生活的,是用于社会生活的交际工具。鈥溣镂氖亲钪匾慕患使ぞ撸侨死辔幕闹匾槌刹糠帧9ぞ咝杂肴宋男缘耐骋唬怯镂目纬痰幕咎氐汊澴魑缁嵘钭罨镜慕患使ぞ撸镂氖撬孀湃思手涞纳缁峤煌靡允褂谩⒋ズ头⒄梗蚨浔旧聿坏且恢治幕故俏幕幕颈硐中问胶椭匾靥濉K膊荒芊袢希溕钍俏难А⑽幕谋驹粹澱庖幻猓颐怯欣碛扇衔镂牡韧谏睿钔胤岣欢嗖省Qв镂牟唤鼋鍪俏钭髯急福в镂谋旧砭褪巧睢S镂慕逃呦蛏钍怯凶疟匾院涂赡苄缘摹
第三、从语文教育的实践来看,现实生活是学习语文的最好学校
从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实:尽管经过许多年语文课堂上的学习,但学生却积累浅薄,阅读面狭窄;写文章时言之无物,常感到没有生活;学得很苦却收获很少,对语文课感兴趣的同学越来越少,厌学情绪较浓。究其原因,我们不难发现在教学中常有这样的课堂:学生有思维,但无智慧;有行动,但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看,生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中,遗憾的是,这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时,事实才临时被拉进了课堂,而此时此刻的生活事实,已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实,它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦,学生却丝毫没有感触,因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实,他是被动的、勉强的理解事实,而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了
面对语文教学的这种现状,语文学科作为多门学科的基础学科,要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,就是要变鈥溣κ杂镂拟潯⑩溈翁糜镂拟澪溕钣镂拟潯M黄瓶翁媒萄Х獗漳J剑┐笱в镂暮陀糜镂牡氖笨战缦蓿寡每翁蒙系拟溨潱缴钪腥ス惴旱脑擞茫谑导试擞弥刑岣咛刀列茨芰ΑR醚杂镂难安愎坏男巳ぃ杀欢氨湮鞫埃上琳目翁媒萄П湮谌肷畹纳罨萄А
第四、从语文教育的终极目标看,应用于生活是语文教育的必然趋势
语文最终是为了用语文,语文是鈥溣τ弥р潱皇氢溣κ灾р潯H绻颐歉盍延镂难昂拖质瞪畹牧担晃兜剽溡员疚锯澫菰谒蓝潦椤⒒档刈隽废爸校叻值湍艿南窒蟛换嵯В踔斜弦瞪换崽钚匆写婵钇咎酰骷铱几呖加镂氖跃砉液斓频鹊南窒蠼站渴歉隽钊诵Σ怀隼吹男了岬男啊R虼耍颐且咀庞糜镂牡淖谥荚谟镂慕萄谌萆狭η筇衷谟胛蠢吹难啊⒐ぷ骱蜕睿怪欣谂嘌视ο执缁嵘钏枰挠镂哪芰Α=萄问缴狭η笤诳翁弥写瓷枭畹某【埃て鹧б灾掠玫男巳ず托枨螅谙质凳褂弥薪袒钣镂摹
二、生活是语文的源泉,语文因生活而精彩。积极探索走进生活的语文教育。
第一、教师转变观念,变鈥溈翁糜镂拟澪溕钣镂拟
课堂是教学的基本形式,但不是唯一形式。语文教改的关键在于如何把狭窄的课堂教学引入社会实践与生活实践中,把语文学习与生活实践紧密联系起来。
在语文教育走向生活观念的指导下,变课堂教学以教师的教出发为学生的学出发,教师在教学过程中只是扮演辅导员,教练的角色,学生才是主角,是主人,教学活动是一次集会式的讨论、探讨,与会的是学生,学生是讨论的主体,是学习的主体,教者是主持人,召集人,需要巧妙地把握讨论的方向和进程。教完全是为了学,服从于学生的学,服务于学生的学。面对语文教学的这种现状,语文学科作为多门学科的基础学科,要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,从观念上讲,就是树立鈥溕钍怯镂闹粹澋拇笥镂墓郏溻溣κ杂镂拟潯⑩溈翁糜镂拟澪溕钣镂拟潯4幼龇ㄉ辖玻褪峭黄瓶翁媒萄Х獗漳J剑┐笱в镂暮陀糜镂牡氖笨战缦蓿寡每翁蒙系拟溨潱缴钪腥ス惴旱脑擞茫谑导试擞弥刑岣咛刀列茨芰ΑR醚杂镂难安愎坏男巳ぃ杀欢氨湮鞫埃上琳目翁媒萄П湮谌肷畹纳罨萄А
第二、探求语文教学的规律,延伸阅读教学的生活空间
语文教学中要充分让学生用课文,创设学以致用的语文学习的生活情境,让学生在广泛的社会实践与生活实践中吸取生活素材与语文素材,提高学生的语言实际运用能力。但单靠教材加大篇幅进行生活素材与语文素材的积累,从而根本解决语文鈥湻裼谏钼澱庖晃侍庀匀徊恍小=饩龊免湻从成钼澯脞湻裆钼澋奈侍猓钊肷钍导⒁獯由钪性亩粱郏┐笃略亩亮坑肫略亩练段А
第三、以人为本,引导作文教学走进生活
长期以来,作文成了师生共同的心病,教作文、改作文成了折磨人的苦差使,有作文课的日子是学生的鈥満谏瞧阝潯>科湓蛭薹鞘且蛭约翰幌胄醋魑模挥屑で榱楦芯褪谴笞骷乙残床怀鱿笱亩鳎慰鍪茄兀吭谟镂慕逃呦蛏畹墓勰钪傅枷拢傅佳匆陨钗谥嫉拟溕畋始氢潯J寡谕蚜烁堇鲜γ猓γ鞯氖浚赦溛淌α⒀遭澅湮溛沂中次铱阝潱谋溲诖匙魑慕萄е斜欢牡匚唬晌白鞯闹魅恕
第四、联系生活,注重学生进行自主的语文实践活动。
联系生活,是语文教学的鈥溑1亲逾潯T诮萄е锌钩渎挥懈鲂院突嘉挠镂氖导疃镂牧榛畹赜胗笆印⒁帐酢⑾非⒚袼椎壬钚问较嘟岷希骄坑镂挠肷畹牧担蛔鹬匮纳钊ɡ芽翁媒萄У氖奔浣桓约貉卸痢@媒诩偃沾煅猩缁岬鞑椋凶橹乜垢髦钟卫拦酃饣疃ü鞑橛牖疃梗由钛湻从成钼潯⑩湻裆钼澋娜鲜叮奔笆苯谢塾胙盗罚镂难坝肷钍导裘芰崞鹄础
美国教育家华特路B路科特涅斯提出鈥溣镂难暗耐庋佑肷畹耐庋酉嗟肉潯A瞪钛в镂模糜镂慕逃呓睿肉湹剂麾潱肘溈粹潱卫侄晃兀
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