一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标

　　1．呈现知识迁移情景。

　　（1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指导。

　　（2）出示（小黑板）

　　病症 药名

　　432－2 ＝412

　　43．2＋2 ＝43.2

　　8厘米 ＋ 3米 ＝11米

　　3元 ＋ 3角 ＝6元

　　2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同。

　　3、揭示课题，明确目标。

　　（1）师：同学们，同分母分数加减法，由于分数单位相同，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？（揭示课题）

　　（2）师：看到课题你想学到那些知识？

　　二、自主探究，获取新知。

　　1、指导自学，合作交流。

　　（1）告诉学生按照鈥湺菱�斚脞�敾�鈥澋墓�程自学课本内容，并给学生提纲鈥溩匝�提纲鈥澒┎慰迹ㄐ『诎宄鍪荆�。

　　（2）小组讨论，提出问题，解决问题。

　　2、汇报交流，获取新知。

　　（1）小组汇报，得出结论。

　　（2）探究鈥溡旆帜阜质�加减法鈥澋募扑惴ㄔ颍ê献魈致郏�引导小结，并看书验证）。

　　（3）形式质疑。

　　三、精心设练，创新思维。

　　1、巧设训练，巩固新知。

　　（1）师：下面老师带领同学们到数学乐园去游玩。进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。

　　课件出示：

　　数 学 乐 园

　　填空池：　　 方程河：

　　+ ＝ ＋ ＝ 　　x＋ ＝

　　- = － 　=　　 x－ ＝

　　+ = + 　= 　　1－x＝

　　迷宫： 计算园：

　　请你把 － 的计算过程用学具表示出来？ ＋ － ＋

　　（2）反馈信息，汇报收获。

　　（3）由鈥溂扑阍扳�澋氖栈瘢�强化鈥溡旆帜阜质�加减法鈥澋募扑惴ㄔ颍�并强调计算结果的合理性（板书相关内容）。

　　（4）师：同学们学的不错，敢接受挑战吗？（举手抢答）

　　师出示口算卡： + = + = + = - = + =

　　2、自主探究，拓展思维。

　　师：下面我们利用学到的本领，探究这几道题的聪明方法。

　　（1）自主探究，合作交流/

　　课件出示：

　　＋ = + = 　　讨论：（1）它们的加法有什么特点

　　+ ＝ ＋ ＝ 　　（ 2）它们的和有什么特点？

　　＋= + = 　　（3）从中你发现了什么规律？

　　（2）汇报交流，得出结论，并验证。

　　四、全课总结（小组交流研讨、汇报）。

　　师：1.这节课你有那些收获？

　　2.你还有什么问题吗？