一、说教材

　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼、情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

　　《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。

　　这首七言绝句共四行诗句，写得有声有色，有静有动，有景有情。诗人先扬后抑，前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌唱，一丛丛的绿树，映衬着簇簇红花。水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风飘荡，这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊!充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。在前两句“扬”的基础上，第三、四句一变为“抑”，诗人的神来之笔在三、四两句，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷濛的烟雨中若隐若现!南朝的帝王都好“佛”，为此大兴寺院，弄得农田锐增，百姓不堪重负。虽然大批寺院耸峙，蔚为壮观，也不失为江南一景，但每一座寺院要耗费农民多少血汗!诗人显然对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾苦，伤财劳民之举持反对态度，忧国忧民之心溢于言表。

　　根据教材特点和课标要求，我制定了以下素质教育目标：

　　(一)知识教学点

　　1、学会本课生字，正确理解诗句的内容，懂得诗的意思。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、默写《江南春》。

　　(二)能力训练点

　　1、学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

　　2、培养学生的观察能力和想象能力。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

　　(三)德育渗透点

　　让学生在美丽、凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。

　　(四)美育渗透点

　　透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美好春天的喜爱和赞美之情。