《21世纪的能源》是一篇科普小品文，主要介绍了各种新能源的特点，说明科学技术的日新月异，从而激发学生热爱科学，探索科学的情感。课文结构清楚，内容浅显，语言准确而简洁。因此，在教学中，我大胆地放手让学生去学，做学习的主人。

　　一、以读为本，感悟自得。

　　为落实以读为本的原则，在本节课的教学中，我首先保证阅读的时间。从本节课开始的初读，到重点段落的研读，给学生充分感悟时间。其次，在朗读的形式上，采用自读、默读、范读、齐读等多种形式，让学生充分朗读，并且激发学生对于读文的兴趣，让学生想读课文，爱读课文。最后，充分让学生感悟文章的内容，在此基础上，落实读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性行为。

　　二、充分发挥学生学习的主动性。

　　现代教育理论基础认为；学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，使他们成为学习的主人。因此，在这一节课中，我充分发挥小组群体的活动功能，让学生共同参与，互相学习，主动求知，给学生较多的讨论分析的机会，充分发挥他们学习的主动性，真正成为学习的主人。

　　三、读写结合，培养创新意识。

　　创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一，而课堂教学又是达到这一目的的主渠道。在这一节课中，我让学生积极展开想象的翅膀，说一说还有什么新能源，课外依照课文出现的表达式来写一写，从而学以会用，达到语文教学的最终目的。

　　在本节课的教学中，我尽量呈开放性的特点，使教师教得有效，学生学得轻松、愉快，但是在教学中我也存在着不足之处，比如说对个别学生关注不够等，愿得到大家的指点，有待进一步提高。