师：既然是一幅多彩的风土画，那画中除了植物是自在随性的，还有哪些景物也这样逍遥的呢？【课件：在花园中的我也是自由的，我愿意 就 。】请你联系14—18段中的景物，用上这个句式写一写你看到了什么画面？

　　生1：花儿是自由的，愿意开就开，愿意睡就睡。

　　生2：鸟儿是自由的，愿意落在树上就落，愿意飞走就飞走，飞多远都没人管。

　　生3：虫子是自由的，愿意叫就叫，愿意飞就飞。

　　生4：太阳也是自由的，想发出多强的光就发出多强烈的光，把一切都照活了。

　　生5：白云也是自由的，乐毅变成什么形状就变成什么形状，愿意变多大，就变多大。

　　生6：萧红也是自由的，她愿意怎么玩就怎么玩，愿意躺在地上睡觉也没人管她。

　　师：把同学们刚才说的连成完整的一段话。我们也用这灵活简短的句式来作诗了！把我们带到了那美丽的花园。

　　五、感悟中心

　　师：我们刚刚跟随着小萧红在花园中经历了童年趣事，看到了富有生命力的景物，再来看大作家茅盾说说的这段话，你有什么疑问吗？

　　生：明明是快乐自由的童年，为什么说是凄婉的歌谣？

　　师：大家都有这样的疑问吗？带着这个疑问就请你走近《呼兰河传》吧。好文章是需要你用一辈子来读的，相信将来的某一天，你读完这本小说，自然就能体会这句话中蕴含的情感了。这节课我们就上到这。