语文下册六年级《我和祖父的花园》教学实录(3)
生:我看到一个有耐心的祖父,给萧红讲解各种植物的不同。
师:看来小萧红的快乐离不开祖父的爱,这花园中留下了太多关于萧红和祖父的美好回忆了。
第9——13自然段 【摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、浇菜】
师:祖父讲解很认真,可还是孩子的萧红可没有耐心去听了。谁愿意接着汇报,还从哪些事情中看出她的孩子气?
生:祖父给她讲谷穗和狗尾巴草的不同时,她马马虎虎承认了就去摘黄瓜吃、
生:吃一半又去追蜻蜓,也不管追没追着又去采倭瓜花,捉蚂蚱了。
生:玩够了再去给祖父捣乱浇菜。
师:总之这花园中萧红做任何事感受是如何的?【板书:快乐、自由】
生:萧红就是高兴。
生:就是快乐。
生:萧红感觉无忧无虑,自由快乐。
四、景物中感受自由 第14-18自然段
师:正因为花园中的萧红内心充满了快乐、自由,所以在她眼中一切也那么美好、自由的。她都看到了哪些【景物】,快到文中第14-18自然段中找到相关的语句读一读。表现他们的自由自在。
生:看到了太阳的光很强烈。
生:看到花、草、韭菜、狗尾巴草、谷穗、黄瓜、倭瓜、玉米。
生:看那蝴蝶、鸟自由飞翔。
师:真是这些景物这么快乐了吗?正因为小萧红是自由快乐的,所以她眼中的花草也都是自在的,所以在她看来——引读
师:这一段作者也用了灵活简短的排比句式,读起来也像小歌谣一样朗朗上口,怎样读才能体现出这份自由好吗?有什么好方法吗
生:应该注意排比句式中的“愿意”应该突出。
生:不同的植物应该用不同的声调。
师:只要你把自己当成文中的人物,自然就会体现出那份轻松。自己试着读一读
生:一个组推荐一个同学。
师:这诗歌一样的语言,这自由的画面,相信一定已经印在了同学们的脑海中了,去掉一部分文章,你还能记住哪些画面?快一起说说。
生:背诵这段文字。
师:这段文字写得多有特点呀,根据它的韵律我们很快就记住了这些画面,难怪大作家茅盾这样评价萧红的《呼兰河传》——【课件一篇叙事诗,一幅多彩的乡土化,一串凄婉的歌谣。】