一年级下册语文《大熊猫》教学实录
一、导入新课
师:在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿 …… 世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生纷纷举手,各抒己见)生:我喜欢澳大利亚的树熊。
生:我喜欢南极的企鹅。
生:我喜欢中国的大熊猫。(七八名学生发言,其他内容略)
师:刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?
生:活泼可爱的动物。
生:大熊猫毛色黑白相间。
生:它走路懒洋洋的。生:它最爱吃竹子。
生:大熊猫会爬树。(学生七嘴八舌地小声议论)
师:刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片,我们一起来熟悉一下。(教师投影展示大熊猫的图片)(学生纷纷举手,结合图片谈对大熊猫新的认识)
师:你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝 ---- 大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者)
二、新课
师:请同学们快速浏览课文,在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。(学生阅读课文)师:好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。
生: “ 憨态可掬 ” 的 “ 憨 ” 。
生: “ 笨拙 ” 的 “ 拙 ” 。
生: “ 濒危 ” 的 “ 濒 ” 。
生: “ 璀璨 ” 二字和 “ 繁衍 ” 的 “ 衍 ” 。
师:大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。
生:我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音,还要理解其意思。
生:王林读错一个字, “ 笨拙 ” 的 “ 拙 ” 应读 “Zhuō” 而非 “Zhuó” 。
师:这两位同学评价很准确,说明他们不仅听得认真,而且发言很有见解。下面,我们回到文章的题目上。标题中的 “ 大熊猫” 表明文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。
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