《微笑》教后反思：

　　周四和学生一起 学习了《 微笑 》，这首诗歌 内涵丰富 ，韵律强，适于朗诵，而且要求背诵。一部分学生在学习之后，在熟读的基础上，课后马上就能将诗歌背诵下来，在背诵过程中还能读出诗的韵味；绝大部分的学生在 上 第二课时已经能流利地背诵诗歌了，可有少部分的学生只能背出一段或几句，要不就是结结巴巴的半天才背完。

　　这么大的差异怎么办？对那些掌握得快的学生，我及时表扬，可对那些没能背出的学生该指责吗？指责他们就能背出了吗？——我 想学生 都渴望得到老师的理解和尊重 。 可能他们尽力了，可给他们的时间太少了， 才 背不下。所以，我 对 他们 说 ： “老师看出来了， 你 们 朗读这首诗时 也是很 认真 的 ，只要你 们在用心 读几遍，一定能背下来 。 老师相信 你们！ 你什么时候会背了 就主动 来找老师 ！ ”在 周末这两天 里，有学生 给我打电话 来找我背诗， 他的 表现大大出乎我的意料。

　　我想每个学生都有一件适合自己的“衣裳”，老师要做的是当好“裁缝”，为他们“量体裁衣”，客观地对待每位学生，做到因材施教，促进每 个 学生 的 进步 和 成长。