教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。

　　2、通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：要求2、3

　　教学过程：

　　一、导入新课，交流资料

　　1、我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌，今天我们学习赞美长江的诗歌——《长江之歌》，这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌。

　　2、结合自己搜集到的，谈一谈对长江的了解。（学生展示自己课前收集的资料）。

　　3．课件出示有关长江的资料。长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。

　　过渡：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。古往今来，赞美长江的诗歌层出不穷。今天，就让我们一道走进诗歌，体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。

　　二、初读感知。

　　1、自由朗读诗歌。

　　注意读准字音，读准停顿，同时，想一想：胡宏伟创作的《长江之歌》给你留下的初步印象是什么？

　　2、学生初读后交流。

　　3、检查学生初读课文的情况，相机检查预习效果。

　　学生朗读课文，相机纠正读音，理解重点词语。

　　（1）集中出现词语。读准字音，理解意思。

　　丰采 气概 哺育 依恋 荡涤 尘埃 回荡 磅礴

　　（2）再来读一读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！

　　（3）交流课文初读的感受。

　　过渡：让我们再来读一读诗歌，说一说诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。

　　三、精读品悟

　　“我们赞美长江，你是无穷的源泉；

　　我们依恋长江，你有母亲的情怀。”

　　请大家大声朗读诗歌，从哪些地方我们可以感受到长江是无穷的源泉?长江有母亲的情怀?画一画句子，带着自己的理解读有感情的读一读。