《再见了，亲人》教学片断

　　《再见了，亲人》是著名作家巍巍的作品，文章中的志愿军战士在3年抗击美帝侵略，5年帮助朝鲜人民重建家园中，与朝鲜人民唇齿相依、患难与共，结下了深厚的情谊。作者以“再见了，亲人”作为题目，表达了中国人民志愿军战士把朝鲜人民看作关系亲密，感情深厚的最亲近的人。阅读时，理解这种深情厚谊是学习的重点。

　　课堂上，同学们读到“大娘为救志愿军伤员失去唯一的亲人小孙孙”时，一生忽然情绪激动，坐在位置上哽咽着说：“朝鲜人民太伟大了！大娘怎么能丢下自己惟一的亲人呢？这对她的小孙孙太不公平了。”

　　他的声音不是很响，但我的心却咯噔了一下，我们一直着力于“志愿军难忘朝鲜人民深情厚谊”的理解，学生也只注意到朝鲜人民的贡献，却恰恰忽略了中国人民志愿军对朝鲜人民做出的奉献。作家巍巍的这篇纪实文学《依依惜别的深情》目的不仅仅在于赞美朝鲜人民的情谊，更有透过这份深情让我们见识到志愿军战士这8年来对朝鲜的帮助和建设。但是，在我们的学习过程中，显然已经陷入了单向的赞美之中。

　　果然，立刻有学生站起来补充：“为什么这位志愿军战士没有提出要先救小孙孙呢？”此言一出，全班哗然，大家都争着举手想要发表个人看法。我示意他们安静下来：“你们很有自己的见解，我知道接下来的发言一定会很精彩。别急，让我们先来读读这段文字，看看，当时究竟是什么情况。”一番热烈的朗读后，学生们的手又举了起来：“老师，当时志愿军战士受伤了。我想不是他不想先救大娘的小孙孙。”

　　“受伤？他怎么会受伤呢？”我趁热打铁，立刻提出新的问题。

　　“为了保卫朝鲜这块土地，为了保护朝鲜人民的安全！”

　　“也许正是为了保护大娘一家的安全！”

　　“老师，我明白了。当大娘看到志愿军战士不顾一切地保护他们时，不能不被感动。因此，危机面前，她选择先救伤员。”

　　“老师，我也懂了。为什么当志愿军战士们离开朝鲜时，朝鲜人民会这样依依不舍，送了又送。因为这8年中，志愿军战士可以为了朝鲜人民放弃自己的生命，朝鲜人民当然也无比感激志愿军战士，他们真的建立了比亲人还亲的感情。”

　　“老师，我也懂了。在当时的情况下，任何人都会先救伤员的。”

　　“老师，我想，在3年的抗战中，志愿军战士肯定也做出了巨大的牺牲，在这样的情况下，如果再不爱惜这些努力保卫自己的志愿军战士的生命，那还能算是个人么？”

　　“你说得太好了！正是因为有这样伟大的志愿军战士，才能感动朝鲜人民，共建一份‘不是亲人胜似亲人’的深情厚谊。如果时光能够倒流，我们也能来到大娘家，我想当时的情景一定非常感人。伤员若清醒，他一定不会赞同大娘先救他；小孙孙若已懂事，他肯定十分赞同他奶奶的决定！大娘呢，她必然是忍着剧痛割舍了小孙孙，抢先背起了伤员。让我们一起来读一读志愿军战士离别时对大娘说的话！”