1、预设：如果没有亲缘关系---------

　　师：10万人里一定能找到一个吗？从哪个词可以看出来？10万人，茫茫人海呀，才有可能一个，真的是------------谈何容易，谁来读出这谈何容易！

　　还从那句话能看出找骨髓的不容易？

　　2、小钱是幸运的----------找到了这样的人。

　　学生能交流出终于

　　引导出：辗转

　　师：这一段还有一个词写出了谈何容易，辗转是这节课我们要学习的新词，我们可以联系上一句里10万人里才有可能找到一个，和这句里的终于来理解，同学们想啊，小钱的家人和医生可能在浙江没有找到，还可能到哪里找过？（如果学生说台湾，引导注意这个词------终于，愿意改一下吗？）找到了吗？没有，小钱的家人和医生该是多么失望啊，可是他们又鼓起勇气重新寻找，还可能到哪里找过，最后终于在哪里找到了？这个寻找的过程，用一个词形容就是 ——辗转。再读。孩子们，这一个辗转你读出了什么？读这个词，读出找骨髓的谈何容易-------

　　一个辗转道尽了找骨髓的艰辛，这样的词就是关键词。

　　生：就要死亡。

　　师：告诉我，你心情怎样？

　　生：很担心

　　生：难过

　　师：此时你最大的愿望是什么？

　　生：让小钱好起来。

　　师：让我们带着对小钱的担心和希望齐读这段话。（生有感情朗读）

　　师：可是，要挽救小钱的希望容易吗？

　　生：不容易。

　　师：用书上的一个词就是——

　　生：谈何容易 （师板书）

　　再读课文，深入探究

　　师：哪些句子能让你感受到挽救小钱生命的谈何容易，请同学们默读课文，划出这些句子，可以把你的感受用一两个词写在书上。

　　（学生默读课文）