师：这是一篇略读课文。同学们课前读了故事，提了问题，老师看了同学们提的问题，大致有这样一些（课件整体出示以学生名字命名的问题）。咱们请这些同学读一读自己的问题。

　　生1：圣诞节是几月几日？

　　生2：保罗为什么两次都猜错了小男孩的想法?

　　生3：“饶有兴趣”的“饶有”什么意思？

　　生4：课文倒数第二段，保罗眼睛为什么湿润了？

　　生5：为什么给予是快乐的？

　　师：这么多的问题，在今天的课堂上，哪些问题是有必要咱们大家一起来解决的？哪些没有必要大家一起来解决？（有个别学生马上就举起了手想回答这个问题）不急，打开课本，一边默读课文一边思考一下。（全体学生默读课文，思考）

　　师：这样吧，和同桌商量一下，说说你的理由。（同桌交流意见）

　　师：来，谁来说？

　　生：我觉得是“二、保罗为什么两次都猜错了小男孩的想法?”还有第四和第五个问题需要大家一起来重点解决。因为保罗猜错小男孩的想法，就是说小男孩的想法很奇特。

　　师：你也想不明白，是不是？同学们赞成他的意见的请举手。（全班同学几乎都举手）

　　师：那另外两个问题他们不知道就不要解决了么？

　　生：圣诞节是几月几日跟课文没有关系。

　　师：你认为要重点解决的问题是跟课文主要内容有关的，对吧？看来，咱们大家达成了共识。（板书三个问题的关键词同时强调分别有8位、10位、12位同学在课前预习时提了上述问题。）