北京版：《黄河象》教学设计(3)

2015-04-08 作者：孙莹 |

　　4、人们站在这样的骨架前，似乎可以看到一头大象这昂首阔步向前跑。（出示图片）你能用自己的话把你看到的这具化石的样子介绍给大家吗？结合第一段的内容结合课前搜集的资料给大家介绍。

　　5、古代黄河象的骨架能够这样完整的保存下来，在象化石的发现史上是很少见的？为什么能这样完整的保存下来呢？（死后没有被移动过）你怎么知道的？

　　6、一起来读一读最后一个自然段，出示问题：黄河象化石是怎样被发现的？因为什么所以能完整的保存下来。

　　7、化石全部露出来了，人们可以清楚的看到，一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的脚踩着石头。课件出示：从它站立的姿势，可以想象（），从它各部分骨头相关联的情况，可以推想（）。大象是失足落水的，死后没有被移动过，这都是科学家们的想象和推想。但是不是随便瞎想。而是有理有据。科学家的推想是有根据的。那么科学家又会我们假想出怎样的一个精彩的大象失足落水的故事呢？下节课我们再去欣赏吧！

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语

　　2、用一句话概括文章的主要内容

　　二、学习第二部分

　　1、出示：从它站立的姿势，可以想象（），从它各部分骨头相关联的情况，可以推想（）。

　　2、科学家根据发现时黄河象的样子为我们假想乐乐一个怎样的故事呢？

　　自由读课文的2——5自然段。交流：

　　1）想一想每个自然段都写了什么？它们之间有着怎样的联系？

　　2）归纳总结出：因为天气的炎热才有象群的疲劳和干渴，才会有老象因为急于喝水而失足落水。岁月的变迁使之成为了化石。

　　3）体会科学家假想的条理性。

　　4）同桌试着讲一讲这个故事。