小学微机：《神奇的组合》教学设计

　　教学目标：

　　1、 掌握选定工具的使用方法，有效使用“矩形选择”和设置透明选项；

　　2、 通过选定和移动的方法，将制定图形进行组合；

　　3、 理解计算机绘画中组合画法，尝试分析常见事物绘制的组合步骤；

　　4、 感受计算机绘画软件加工组合图形表达创意的过程，初步形成相应的计算机绘画能力。

　　教学重点：

　　有效使用选定工具组合图形；

　　教学难点：

　　有效使用计算机组合图形，形成一定的计算机绘画能力。

　　教学准备：

　　课件，学生文件，图形

　　教学过程：

　　一、 创设情境，揭示课题

　　（ppt展示学生的一些作品）

　　1、这些作品都是我们同学用铅笔工具手绘制出来的，你们觉得美吗？

　　2、谈话引入：那今天我们再来学习一种新的绘制方法，不用笔，我们就能画出一些漂亮的画作（ppt放映一些组合图形），这就是我们今天要学习的：神奇的组合

　　二、具体分析，探究方法

　　（一）感知组合图形

　　1、ppt，同学们请看，如果给你这样一个小车，你想怎样画它？

　　预设：#用铅笔工具画；

　　#用“矩形工具”画出车身，再直接在车身上画出两个圆

　　师：你们听懂他的意思了吗？那谁能用他说的方法来试一试？

　　学生演示操作，其他学生认真观看

　　师：他的作品完成了，谁来评价一下

　　预设：#他画的很好

　　#她的轮子不一样大小

　　师：她的意思是轮子不在一个水平线上，（问生）你发现了吗？快改一改

　　预设：擦了重画，可是麻烦；不知怎么办好？

　　追问：你是不是遇到麻烦了？你说说，我们一起来解决。

　　预设：移动不了，不能快速的修改

　　师：（问所有学生）你们发现了吗？

　　生：发现了。追问：有办法吗？（无语）

　　2、老师呀，是这么想的，你们听听行不行？这个图形一看就知道是由一个矩形和两个圆组成的（边说边贴上板书），ppt演示：我想我们可以先把组成小车的这些零件先画出来，调整好大小、颜色，师：要想得到两个一模一样的车轮，我们可以怎么办？（复制）

　　最后通过“选定+移动”将他们组合起来。

　　小结：你们觉得这样简单吗？

　　（可以让他们试一试，根据时间调控）

　　（二）操作演示，掌握技能

　　透明处理

　　1、出示：那咱们来试一试。

　　分层：（1）先分析这个汽车，它由什么零件组成？

　　（2）能完成这个任务吗？开始，打开桌面上的学生文件

　　学生操作，教师巡视，发现资源

　　（3）（学生操作中）有人遇到困难吗？先打扰一下大家，我们先帮他们解决一下，你遇到什么困难了？（演示）谁和她一样的问题？谁能帮他们解决？

　　预设：透明处理（学生演示，教师板书）

　　（4）那快快把你的汽车完成，注意及时保存。

　　局部选择

　　2、出示：

　　分层：（1）它由什么零件组成？（四个半圆）

　　（2）（ppt）可是在我们的工具里没有半圆，这可怎么办？

　　预设：取圆的一半

　　追问：那你觉得画一个风车需要几个圆完成？说说理由（2个，4个）

　　（3）老师觉得你们说的都很有道理，那怎么才能把这个圆ppt加工成半圆呢？自己试试（自己画一个实体圆加工）

　　谁愿意做第一个吃螃蟹的人，给大家演示一下？

　　预设：#画成功的，介绍方法

　　这里教师要给学生演示操作（局部选择注意起点、终点；错选未移动，单击空白处，错选移动了，编辑撤销）

　　（4） 学生操作，教师巡视，发现资源

　　4、总结方法：通过以上我们的操作学习，我们发现，在移动对象时，要---（到位），在局部选择时要---（准确），在组合时，根据组合需要，进行--（透明处理）。