（这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头来，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。）不读。

　　师：诶，狐狸看见肉馋了，流口水了。（老师根据朗读情况给狐狸贴口水。）

　　2、 学“直”、指导朗读。

　　（1）生：狐狸是馋得直流口水。

　　师：对啊，这里用了一个“直”字。

　　1、指名读，评价（你的翘舌音读得很准！/声音响亮）请生当小老师带读。

　　2、写字指导： 老师知道同学们的眼睛都特别亮，谁能告诉大家写“直”要注意什么？（第二笔竖要短而且稍微下了个小坡/里面有三横、横左靠右不靠/最后一笔横要封口而且两边出头等）。火眼金睛

　　3、指导朗读

　　师：谁愿意来把狐狸的馋样儿展示给大家？

　　指导“直”读得长，重。随机点评：嗯，口水流下了一点，但是又吸回去/嗯，你这只狐狸是真馋坏了，口水都流到地上了。

　　师随机引读：狐狸真是馋坏了，他馋得——（直流口水。）齐读 4’

　　过渡：馋嘴的狐狸接下来会干什么呢？请同学们再次翻开书，自己读第三、四小节，边读边想想狐狸说了几次话，并用横线划出狐狸的话。

　　三、学习三次对话，识字、朗读与想象结合。

　　交流几次、板贴第一次、第二次、第三次。

　　1、第一次对话 6’（第一次狐狸说了什么？）

　　生交流，师出示句子。哦，狐狸在问候乌鸦呢（板书问候）

　　（1）想象说话、指导朗读

　　过渡：你们瞧！狐狸眼珠——骨碌一转。

　　如果你就是这只口水直流的狐狸你会想些什么：——（出示课件说话练习）

　　生：乌鸦嘴上的肉可真香啊，要是我能吃就好了。

　　（师：要想吃肉可就得用心问候乌鸦！读句）

　　师：你瞧，不但用了“您”，还称呼乌鸦为“亲爱的”，这可显得狐狸和乌鸦的关系不一般哪！看！他说话的时候脸上还——笑着呢！

　　狐狸还会想些什么？

　　生：我要想个法子把乌鸦嘴上的肉骗下来。

　　（师：请你这只狐狸笑着来问候乌鸦吧！）

　　师：要把乌鸦嘴上的肉骗下来就得让乌鸦干嘛？——开口说话！

　　师：你们真理解狐狸的心思。