Ⅰ、教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文，文给课文分段，说说段意，背诵第三、四自然段，学习课文的一、二小节。。

　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

　　3、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。

　　4、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　Ⅱ、教学重点：

　　课文的二、三段为教学重点。

　　Ⅲ、教学准备：

　　1、收集一些著名音乐家的生平。

　　2、收集一些维也纳的一些图片资料。

　　3、一些文字投影。

　　Ⅳ、教学时间：

　　，3课时

　　Ⅴ、教学过程：

　　第一课时

　　一、看图导入。 出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。 板书9 音乐之都维也纳

　　二、自学课文。

　　1、读准字音，认清字形。

　　2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

　　4、交流。

　　（1）字词。

　　（2）读书情况。

　　（3）质疑解疑。

　　5、默读课文，给课文分分段，并交流。

　　三、学习第一、二小节。

　　1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

　　2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

　　四、作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、继续朗读课文。

　　第二课时

　　一、谈话。 上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？

　　二、学习课文重点段。

　　1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。

　　2、交流。

　　（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。

　　（2）分三个层次说：

　　一是这儿到处是音乐大师们的雕像；

　　二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；