一、教学目标：

　　理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

　　体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

　　学习本课7个生字。

　　有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

　　体会课文前后照应的写法。

　　三、课前准备：

　　收集关于李大钊的故事，大家互相交流。

　　四、教学媒体：

　　1、投影片

　　学习本课7个生字。

　　理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

　　抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。

　　2、有感情地朗读课文。

　　五、教学过程：

　　（一）导入激情：

　　同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１３课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、用比较快的速度阅读课文。

　　2、桌互相检查预习情况。

　　要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

　　（三）检查自学：

　　1、读生字，正音。

　　2、通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后

　　通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。

　　（读后提问。）

　　3、细读课文。

　　4、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

　　5、小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。

　　6、汇报交流情况：

　　①被捕前：

　　（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说

　　（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）

　　导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）

　　②被捕时：

　　（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙

　　（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）

　　导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？

　　③被捕后：

　　（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说

　　（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）

　　导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。

　　（四）总结全文

　　（1）总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

　　（2）学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）

　　（五）课外延伸

　　收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。