课题：3、把我的心脏带回祖国

　　一、教材解读：

　　课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

　　全文共6个自然段，可分为4段。第一段为第一自然希，写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二自然段，写肖邦带祖国的泥土，告别了亲人。第三段为第三、四自然段，写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。第四段为第五六自然段，写肖邦弥之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。“我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。

　　二、教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、 学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、 体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　三、教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　2、背诵课文。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、总课时：

　　二课时

第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、读出对课文的初步感受。

　　3、学习第1自然段。

　　三、教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、你知道哪些音乐家的名字和故事？（聂耳、洗星海、贝多芬、莫扎特等）

　　2、今天，我们学习一篇写音乐家故事的课文。

　　板书：3、把我的心脏带回祖国

　　3、根据提示读课堂：

　　把“我”的什么带回祖国？（把“我”的心脏带回祖国）、

　　把“我”的心脏带回哪里？（把“我”的心脏带回祖国）

　　把“我”的心脏怎么样？ （把“我”的心脏带回祖国）

　　4、据题质疑：从课题中你知道了什么？你有哪些疑问？

　　（“我”是谁？“我”为什么要把心脏带回祖国去？……）