长春版 小学语文一年级上册《我是谁》说课
一、 主题选定
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其中高年级,是小学生自我意识的第二个上升期,他们能否正确认识与悦纳自我,直接影响着健康个性与健康心理的养成。
恰如其分的、积极的自我认识与评价,会促使小学生诸方面健康成长,有助于他们塑造自己的良好形象;而不切实际的自我认识与评定,将成为他们完善其良好心理品质的障碍,产生品德、学习及生活适应等方面的问题行为。例如,某学生分明有能力完成某项学习任务,但他主观上评定自己不可能完成,因而在面临这一任务时显得胆怯、退避、紧张。这种不良的心理状态势必压抑他心理的正常发挥,从而导致成绩不良,这样又使其感到自己的评定得到了印证,进一步加深了消极的自我概念。
所以,对小学生进行自我认识与评价能力的训练有着十分重要的意义。
二、 目标解读
一般的说,小学中高年级是自我认识和自我评价能力开始从不自觉到较为自觉,从单一评价到多方面评价的过度过程。根据以上心理学的理念,我制定了本节课的教学目标以及重难点。
1、让学生了解客观、全面地认识自我的重要意义。
2、通过活动引导学生学会正确认识自己的方法,并能在以后的实践中逐步培养积极的自我概念。
3、体会积极的自我概念对自己发展的重要意义,认识到积极的自我概念是可以通过自己的努力去培养的,从而形成培养积极自我概念的心态。
三、 重、难点
通过活动引导学生正确的认识自己并恰当的评价自己。
四、 活动方法
心理健康教育活动课就是要把心理健康教育的内容以活动的形式,通过故事、讨论、心理游戏、角色扮演等等小学生喜闻乐见的手法展现出来,引导学生参与讨论,升华主题,在活动中培养学生的积极心态,预防消极心理,矫正心理障碍。
因此,在活动方法上,我紧紧围绕小学生的心理健康教育应以鈥溁疃陀蜗封澪鞯脑颍捎霉适绿致鄯ā⒒疃逖榉ㄒ约靶睦砉低ǚɡ唇薪萄А
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