师：在课前同学们进行的预习，下面小组合用学习讨论小朋友有什么小小的希望，并标出有几个自然段。（学生小组合作学习）

　　师：大家用手势表示有几个自然段。（学生伸出手表示6个自然段。）

　　师：谁试着来读一读？（找6名学生读，一人读一个自然段。）

　　师：你认为他们读的怎么样？

　　生：张书宁读的很流利，但唱读了。

　　生：宋雨含读的有感情，我应该向她学习。

　　生：…………

　　师：小朋友有什么小小的希望？

　　生：希望能和小鸟说话。

　　生：他想小鸟能听懂他的话，他也学会讲小鸟的话。

　　师：他想对小鸟说些什么？

　　生：不要往那边树林里飞，那边有个举着弹弓的人;也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。

　　师：小朋友在说这些话的时候，心情怎么样？

　　生：因为能告诉小鸟飞走了，小鸟不会受到伤害，所以小朋友的心情很高兴。

　　生：…………

　　师：你认为当时小朋友的心情是什么样的，你就用什么样的心情来读第5自然段。（学生自由练读）

　　师：谁来试着读读。（找学生读，学生有怀着关心的心情读、有用高兴的心情读…………，并让学生来评一评读的怎样。）

　　师：我们为什么要保护小鸟？

　　生：小鸟是人类的好朋友，它能保护庄稼。

　　生：小鸟能捉害虫，是森林的卫士。

　　（此处找多名学生回答，学生汇报课前收集的“令人担忧的鸟类生存环境”的资料。）

　　师：如果在放学的路上，你看到有人在伤害小鸟，你想对小鸟说些什么？

　　生：小鸟快快飞，有人要捉你。

　　生：小鸟快躲到安全的地方去吧。

　　生：…………

　　师：你在生活中都听过或见过哪些捕鸟的事？遇到这样的事你会怎么做？

　　生：放假我上农村奶奶家，看见有人用鸟枪打。我会告诉他叔叔不要打鸟，小鸟长的多可爱啊！

　　（因为是生活中的事，回答的学生一定有很多）

　　师：鸟类是人类的好朋友，他们消灭了许多害虫，小鸟长的可爱，叫得好听，给人们带来了快乐，我们要共同来保护他们。

　　师：当小鸟远离了危险，小朋友和小鸟一起飞到了另一片树林里，这里的生活多么美好啊，让我们来看第六自然段。（找学生读）

　　师：读后的心情怎么样？（高兴、快乐、愉快……）

　　师：用你喜欢的方法读，你想和谁读就和谁读。（学生自主活动）

　　师：你想怎样保护小鸟？保护身边的环境？

　　生：我要做很多个鸟笼，让小鸟有地方住。平时不再随地扔纸了。

　　师：你们有什么小小的希望？

　　生：我要和小鸟一起飞上天。

　　师：我希望你们的梦想成真。

　　（让学生畅所欲言）