谱写家园共育动听歌谱(3)

　　四、学会换位思考

　　对于同一个问题，家长有家长的立场，老师有老师的角度，因而处理起来会产生不一样的想法。对于家长提出的一些额外要求，老师要做两点分析：1　这个要求是不是损害了其他小朋友的利益，对大家公不公平?如果不公平要学会婉拒，并提出新的解决方法。2　如果不损害大家的利益，家长为什么要有这样的想法?老师能够从家长的角度来看待问题，设身处地地为家长着想则会受到家长的欢迎。

　　例：南南小朋友的爸爸开学以后对老师说：“老师，我看南南的座位在半圆形的边上，我担心老师上课的时候。他看黑板或是教具，经常斜看，对眼睛不好。老师能不能给他调个座位，坐到对面吧!”能够理解这位爸爸疼爱孩子的心理，但是他只考虑到自己的孩子，没有关注到其他的孩子。老师给予的答复是：“我们也注意到边上的小朋友看老师手里的东西会有些不方便，您放心，老师上课的时候，座位的队形是会有调整的，会让每个孩子都能够看清老师手里的教具。而且我们的座位是轮换的，一个月调整一次，中间和两边的孩子互换，这样大家都会有机会到中间，也有机会坐到两边离老师近一些。”

　　五、如实汇报幼儿情况并由衷表示高兴与担忧

　　家长很想知道幼儿在园生活的小细节，老师如若能够关注到每一个孩子，在家长来接的时候，简要地说上一两件当天发生的事情，家长会觉得老师很关注自己的孩子。有些家长非常在意孩子在园的表现，经常和老师进行沟通交流。老师要如实反映幼儿在园的情况，由衷表示高兴和担忧。因为老师一味夸奖孩子，家长会疑虑：“难道自己的孩子在集体生活中就一点儿缺点都没有吗?老师为什么没有发现呢?，一味告状，会让家长很挫败：“我的教育很失败，老师一点也不欣赏我的孩子。”进而会产生“没有教不好的学生。只有不会教的老师”这样的对立情绪。老师站在客观的立场上分析孩子的行为，对于孩子的进步感到由衷的高兴，对于孩子的小缺点要和家长一起努力帮助他改正，家长会觉得，老师真心真意教育我的孩子，进而会很感激。