（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

　　（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

　　２、学习第4自然段

　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

　　（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

　　师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思

　　指导学生用“仔细”造句

　　（三）分角色朗读课文，扩展表演

　　１、同桌之间互读

　　２、组内读

　　３、小组之间比一比看谁读的好

　　同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

　　（四）指导写字

　　学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

　　学生没有发现的问题给予指导：

　　（1）“会”要先写里面的小口，后关门。

　　（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。

　　（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心

　　（五）扩展活动

　　１、完成课后“说说，读读”

　　２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。