一、教学内容：

　　数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识鈥�=鈥潯⑩�湣碘�潯⑩�湣粹�潱�并比较10以内数的大小。

　　重点是理解1鈥�10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1－10各数。

　　二、教学目标：

　　1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

　　2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0鈥�10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识鈥�=鈥潯⑩�湣碘�潯⑩�湣粹�澋暮�义，并会比较10以内数的大小。

　　3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　三、教材分析:

　　这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习鈥準�与代数鈥澲�识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

　　本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过鈥溈萍夹∽榛疃�鈥潯⑩�溊嫌プ叫〖︹�潯⑩�湴魏颖热�鈥潯⑩�溈炖值目翁免�澦母鲅�生感兴趣的综合信息图组成鈥溓榫炒�鈥潱�让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。

　　第一个信息窗是鈥溈萍夹∽榛疃�鈥潱�通过提出鈥溙焐嫌屑讣芊苫�鈥澋奈侍猓�引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数鈥溙焐洗笤加屑钢恍∧疋�澤�透初步的估计意识。