三年级上册语文A版《举手的秘密》教学设计
设计理念;
本文多处运用神态、语言、动作等细节描写,笔触细腻,感情真挚而充溢,是朗读的好材料。所以在本课教学时要紧扣一个“读”字,在读中感悟,读中理解、体会作者表达的思想感情。进而学习抓住细节理解课文的阅读方法。
教学目标;
1.指导学生读懂课文,体会作者表达的师生情意。教育学生学会尊重、宽容、关心他人,树立学习自信心
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会认本课8个生字,会写13个,结合课文进一步理解“窃窃私语、窘态”等词语。
4.在阅读中,体会文中的细节描写,使学生能够结合生活经验,感受“我”是怎样进步的,“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。
教学重点难点:
1.指导学生读懂课文,品读描写老师神态和“我”心理活动的语句,体会“我”对老师真挚的爱和感激之情。懂得学习时要充满自信。
2.理解文章结尾的语句,加深对文章主题思想的理解。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时
教学过程(第一课时):
一、情境导入(激趣导入)。
新的学期又在我们的期待中如期的到来了,老师要在这儿对你们说:“四年级的教室欢迎你们。”升入四年级的你有什么话要对老师说?每个人在他成长的过程中都会有些小秘密。有位作者在她小学四年级时也有个小秘密。(板书:举手的秘密)
举手对我们来说是再普通不过的事了,上课回答问题要举手,有问题请教老师也要举手。举手会有什么秘密呢?现在我们就一起走进课文。
(谈话中利用学生对新学期的新鲜感,引导学生对课题质疑,激发学生的读书兴趣。)
二、预习交流,整体感知。
1.请同学们打开课本,在小组内轮流读课文,纠正读音,注意语气停顿。读后交流读懂了什么。作者要表达怎样的思想感情。
2.投影出示生字词:
A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。
注意多音字:露、落、涨
找出课文中这些字读什么音,读读这些句子,再练说几个句子。
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