《清澈的湖水》(第一课时教学设计)
设计思想
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。应该以学生的读来代替教师的讲解,让学生在读中感悟。”所以本教学设计紧扣“以人为主,以读为主”的思想。通过学生充分的读,让他们自己去感悟,让学生在自我宽松的空间里、和谐愉悦的气氛中获得学习上的满足,用原生态的自身感受,入情入境地读文,实现情感、态度、价值观的培养。
教材分析
《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合,它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里,也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件,让学生明白:其实保护环境很简单,就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境,使其不受破坏,我们就应该好好保护我们周边的环境。
教学目标
知识与能力
1.认12个生字,会写8个字。
2.有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。
过程与方法
1. 读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
2.用自己喜欢的方式来表现环境的美。
情感态度价值观
1.感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2.渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重点
能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的美好,培养保护环境卫生的意识。
教学难点
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美和行为美的和谐。
教学准备
1.教师准备:教学光盘《清澈的湖水》、教学课件《清澈的湖水》、生字卡片。
2.学生准备:课前观察生活周围的环境情况。
教学流程
(一)“风景”导入,激发美
1.欣赏风景:在这样秋高气爽的季节里,我们一起去野外欣赏一下优美的风景吧!(出示课件)
师随课件激情导入:这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。
2.揭示课题:孩子们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天,我们就一同来学习27课──《清澈的湖水》。{板书并齐读课题。}
[设计意图:创设美的意境,营造氛围。激发学生情趣,为教学活动的展开创造契机。]
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