借助工具书和联系上下文理解词语

　　练习组词

　　认读多音字，并练习组词

　　观察生字的间架结构

　　练习书写

　　抄写词语

　　让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。

　　三、默读课文，了解内容

　　1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。

　　2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。

　　1、自由读“指南针”，学习默读课文的方法，默读课文。

　　2、交流默读课文的感受。

　　3、交流课文的主要内容。

　　学习默读课文的方法，感受默读课文便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。

　　四、作业

　　抄写生字、新词。

　　抄写词语

　　扎实掌握本课的生字词，积累词语

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写词语。

　　2、指名分段朗读课文。

　　听写词语，同桌评改。

　　开火车朗读课文。

　　了解学生掌握生字词的情况，尤其是学困生

　　二、默读课文，整体感知

　　1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。

　　2、根据下棋前和下棋中给课文分段。

　　默读课文，一边读一遍思考，并划出课文中相关的语句，自己在读一读。

　　回报句子：与电脑下棋，别有一番情趣

　　1——8自然段为一部分

　　10、11、12自然段为一部分

　　学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。

　　理清课文的叙述顺序

　　三、细读课文，加深理解

　　围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

　　1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？

　　2、指名回答思考题。

　　3、男女生分角色朗读这部分内容。

　　4、分别指名读10、11、12自然段。

　　下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？

　　5、指导朗读10、11、12自然段。

　　自由读课文

　　回答思考题，其他补充评议

　　分角色朗读1——8自然段，评议。