北师大版语文一上:《小书架》教学设计
一、教学目标:
1.自读《小书架》,培养学生每天阅读的习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。
3.利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。
4.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画鈥湣⑩潯
二、教学重点:
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。
三、教学难点:
讨论鈥準殁澅驶⒈仕场
四、教具准备:
生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
五、教学过程:
(一)揭示课题
同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?
听录音:小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?鈥溛壹矣懈龊孟肮撸和砩希职致杪璩N夷罟适率椤O衷谖胰鲜兑恍┳至耍约阂哺哦痢H胰艘黄鸲潦榈氖焙颍揖醯锰乇鹩淇臁b澬∨笥衙牵忝羌抑杏姓庋暮孟肮呗穑
今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房,没门又没窗。
图书一本本,全在里边藏。
出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书:小书架
(二)听儿歌、读儿歌、背儿歌
1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?
出示课件:小书架的图片与课文。
听读《小书架》课文。
2.读儿歌
(1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文,标出不认识的字。教师巡视,板书学生标出最多的字,提示学生。如:架、摆、层、间。
(2)哪个小朋友会读,站起来当鈥溞±鲜︹澙唇涛颐呛寐穑垦粒⒁獯柿亮奖榛蛉椤
(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。
(4)通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢?请同桌帮你检查一下,读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读
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