北京版二年数学下《有余数的除法》教学反思
1、《有余数除法》教学目标是通过对具体物体的平均分,认识有余数的除法;了解余数的含义,知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作和感悟、理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系。
2、教学《有余数的除法》,学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式,并且根据除法的算式去研究计算中出现的新问题。我首先是操作活动。在这一环节,我主要通过分小棒的活动来让学生感受鈥溣嗍
(1)让学生分一分小棒。15根小棒,每人3根,可以分给几个人。
(2)小组合作将23根小棒每人分5根,通过这个环节,让学生有了鈥湻质O碌木褪怯嗍澱庖换靖拍睢
(3)揭示课题。在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解鈥湻质O碌木褪怯嗍潯W橹ü僮鳌⑻畋怼⒐鄄臁⒎掷唷⒔涣鞯然疃⑾制骄侄魇保皇嵌寄苷萌糠滞甑模?赡芑故O乱恍┎还患绦郑佣醪叫纬赦準S噔澋谋硐蟆=幼沤彩鲈跹闯沙ㄋ闶剑寡朗S嗟3根在除法算式里叫鈥溣嗍潱庋某ㄊ氢溣杏嗍某ㄢ潯3鍪锯溣杏嗍ㄊ解澋男捶ǎ岷虾崾胶筒僮骰疃谥氐汊溊斫獬ㄊ揭庖宓拟澔∩希鄄觳⒅鸩饺鲜队杏嗍ㄊ礁鞑糠值暮澹缓笕醚準砸皇遭潱谡降幕∩希视檬郊扑阌杏嗍某ǎ醚苤鞫擞弥兜那ㄒ啤T诖又斜冉狭街质降囊焱佣莆沼杏嗍ǖ氖郊扑惴椒ā 这样层层递进,不断强化了学生感观表象,更加深了学生的感性认识,最后在互相交流分析中思考和归纳,逐步抽象出数学知识,形成正确的认知。
3、本节课也有不足之处:在让学生动手操作分小棒时,给学生的活动的时间偏少,所以没能很好把握契机,给学生主动探索知识的机会2.在理解有余数的除法时,当学生分析出商乘除数是已经分的,剩下的没分写下来叫余数这一环节时,教师应该做适当的点拨,让学生理解到位。3.新课前的复习时间偏多,以至于新课后的巩固练习时间安排较少,练习的题型不够丰富,没能为下节课的内容做更好的过渡和铺垫。
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