北京版五下:《分数的加、减混合运算》教学反思
本节课的教学重点难点是通过自主探究学会加减混合计算的解题方法,能正确的掌握加减混合运算的运算顺序,并解决相关的问题。力图数学计算教学体现鈥溗阌媒岷镶潱怂忱黄票窘诳沃氐隳训悖医辛司纳杓疲饕怀隽艘韵录傅悖
1、情景的创设:计算题的内容枯燥平淡,很难激发学生的学习兴趣。因此我根据学生的实际情况,本课从课前先复习整数加减法混合运算的解题方法引入、新知学习(六一节情境学生分彩球)到练习设计等设计方案,都充分利用生活素材,用分气球、分彩旗鈥敾粕⒑焐⒙躺日技阜种傅挠蜗钒颜玫哪谌荽鹄础H谌肓艘桓龃蟮那榫爸校蟠蠹し⒘搜难跋肮吆筒斡胍馐丁
2、重视算理探究过程,提倡算法多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时,我注意让学生主动探索运算顺序和方法,组织学生进行交流,让学生亲身经历探索过程,获得新的运算方法。在说算理的过程中,图式结合,让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整,培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法,各种算法各有优点,让学生用自己喜欢的方法算。
3、尊重学生主体,发挥学生的主动性。本课教学中始终以学生为主体,把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决如:2/7+3/4+3 /7+1/4=(2/7+3/7)+(3/4+1/4),1-1/4鈥3/4=1鈥敚1/4+3/4)等给学生充分的时间、空间展示自己的思维,使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法,让更多的学生体验到成功的欢乐。接着,让学生自主分彩旗,有哪些不同的分法。到后面的练习卡片上的空白处理等,都发挥了学生的主动性。
4、通过丰富多采的练习形式提高教学效果。练习中我设计了想一想、练一练,帮小猪、小狗、小马找妈妈-",还设计了打开智慧之门等有趣的练习,引导学生利用所学习的的知识,解决实际问题,通过这些练习形式,进一步掌握分数加减混合运算方法多样性,进一步拓展知识,使学生克服学习数学的枯燥感。充分调动学生的积极性,达到事半功倍的效果。
5、在教学过程中,对于调动学生的积极性,我做得还不够好。值得引起我再次思考的是:如我在教巧算1-1/6+1/42+1/56+1/72+ 1/90+ 1/110 的算法时,这是求一列异分母分数的和,巧用拆分求和的方法,可以让计算比较简便。这方法其实已经蕴含了鈥湶鸱智蠛偷那伤汊澋姆椒ǎ耸闭饪槟谌菸医驳谋冉喜执伲姑谎Щ幔萌绾谓步獗冉贤椎蔽乙恢痹谒伎肌N业笔庇靡院蠡嵫У嚼锤嫠哐N蚁朐谘龅嚼咽保跹疾拍芡卣寡乃嘉寡乃嘉幽:呦蚯逦吭跹研轮脱脑兄陡裘艿牧怠⒐雇ǎ渴俏冶窘诳谓萄У囊藕丁
总之,一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟,有遗憾,它将为我以后的课堂教学借鉴。
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