北师大版:五下《长方体的认识》现场评课稿
在大多数人看来数学概念是呆板的,枯燥的,教起来乏而无味,张老师在教学很有创意的使用到了我们生活中的手势语言鈥斺斢昧礁种副硎锯溒叫锈潯⒂檬终票硎锯溍驸潱檬种负褪终票硎锯溝嘟烩潯⒂脞湸怪扁澅硎鞠哂朊娴墓叵担庋纳杓剖乖痉ξ兜募负胃拍钕驶钇鹄础⑸鹄矗诜岣坏氖质撇僮餮疤逦颉⒄莆崭拍畹哪诤爬鲜υ诮萄е凶龅搅私萄谌葩溨缎遭澓外溔の缎遭澩骋弧
教师很善于激发矛盾冲突,从而引发学生思考,激起学生的探究热情。教学中老师出示长方体的盒子让学生观察,然后提出问题:你发现了什么?学生借助已有的生活经验,从不同层面和角度观察长方体:有直角、有顶点、有平行线鈥︹ρ惚ㄍ瓯虾螅鲜δ贸龊芟癯し教宓奈锲罚ㄎ乙菜挡怀雒疲氤し教宓耐庑魏芟瘢嗝嬗行┍湫危┲室桑耗悄忝撬嫡馐浅し教迓穑康毖恢路袢虾螅鲜ψプ≌庖黄趸俅沃室桑赫飧鑫锾逦裁床皇浅し教澹磕浅し教逵心男┨氐隳兀坷鲜萄Ч讨猩儆薪步飧嗟氖且佳鄄煊胨伎迹徊讲降闹室桑淮未渭て鹧嘉牧皽j,不断激起学生探究解决问题的热情和信心。
在平常的教学中,我们更多的重视老师的教法,很容易忽视学法的指导,而张老师却将学生的学法潜移默化的蕴藏在教学之中。如在小组合作探究时,老师时不时表扬学生:这组的同学真聪明,想到了用尺量、这位同学举手找老师帮忙呢!这位女生在书中找答案呢!这组同学在讨论呢鈥︹鲜υ谘彩庸讨胁欢显廾佬兄行У难Хǎ此撇痪猓翟蛴眯牧伎啵Хㄈ笪锵肝奚秆爸校庹媸悄涯芸晒!
每个老师都希望自己的课堂教学鈥溈呕潱盐詹缓每诺亩龋豢啪吐遥蛘甙盐詹缓每诺幕鸷颍率光溈呕澚饔谛问健1窘诳谓萄е校爬鲜τ泻芏嘧龇ㄖ档梦颐茄昂徒杓4涌纬跹滴锕鄄斓街短骄康搅废肮蹋鲜ψ允甲灾帐且桓鲴鎏撸谘幕惚ń涣髦凶プ⊙嘉牧恋恪艿恪⒛训恪⒁傻憬泄睦⒌悴Α⒁迹缋鲜ψプ⊙惚ㄢ斺斺湷し教辶雒娑际浅し叫吴澱庖灰傻悖攀秩醚乙徽意斺斢忻挥兴某し教辶雒娌皇钦庋模看佣贸龀し教寤褂锌赡苡辛礁雒媸钦叫握庖恢兜恪H缱プ⊙涣麾斺斺湷し教逑喽缘拿娑枷嗟肉澱庖涣恋悖睦蟮ú僮餮橹ぁ=萄谌菔且桓鼍仓沟闹犊猓邮苤妒且桓龆难肮蹋鲜υ诮萄е凶プ】翁弥猩娴奈侍饨泄睦⑶R⒌悴Α⒅傅迹晌搅榛罨牵龅浇萄谌莸目藕徒萄Х椒ǖ目拧
值得商讨的是:本节课中教学时间的安排是否合理,在教学近四十分钟才出示概念鈥湷ぁ⒖怼⒏哜澱庖恍轮贾潞竺娴牧废肮萄邮薄N腋鋈巳衔涣魇奔淦ぃ卮鹬馗唇隙唷
一点困惑:当学生汇报鈥湺サ闶窃驳拟澥保鲜χ室桑憾サ闶窃驳氖锹穑拷幼庞忠谎担憾サ闶羌獾,然后就不了了之。请问鈥湺サ闶窃驳幕故羌獾?鈥澬枰室陕?如果要解释又该如何解释呢?
一点建议:我注意到老师在教学中自始自终运用的是长方体的纸盒作教具,能否考虑增加动画效果,将学生汇报鈥湹恪⒗獬ぁ⒚驸澟浜螩AI课件演示出来,这样可以加深学生的理解,也可以减少交流时间,提高教学的效果。
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